This paper aims to compare the findings from a survey of a cohort of students at an Australian regional university across two time points: immediately on commencing their first semester of study and at the end of their final semester of study to determine whether, and in what ways, these students’ views concerning sustainability appear to have changed. This paper reports on a longitudinal study of the attitudes, beliefs and perceptions of undergraduate business students regarding a range of sustainability issues.,A paper-based questionnaire was delivered to approximately 250 first year and 150 third year students.,A factor analysis shows small but statistically different positive differences, which indicate that the revised curriculum has been successful in raising student awareness and achieving behaviour change.,The study focussed on Australian undergraduate university business students, which reduced generalizability of the findings.,The findings of this study can inform instructors in higher education of student attitudes towards sustainability and climate change adaption and in turn inform changes to tertiary curriculum in sustainability and climate change adaption.,The authors confirm that the research is original and that all of the data provided in this paper is real and authentic. As the paper reports on the third phase of the longitudinal study, some parts of the methodology have been previously published but differ as they reflect the third phase of the study. The results of this study have not been previously published.

中文翻译：

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将可持续发展内容纳入本科商业教育的影响

本文旨在比较在两个时间点对澳大利亚地区大学的一组学生进行的调查得出的结果：在第一学期开学后以及在最后一学期末确定是否以及在什么时间进行调查方式上，这些学生关于可持续性的观点似乎已经改变。本文报道了对商科本科生对一系列可持续发展问题的态度，信念和看法的纵向研究。向大约250名第一年和150名第三年学生发送了纸质问卷。但在统计上存在积极差异，这表明修订后的课程已成功提高了学生的意识并实现了行为改变。，该研究的重点是澳大利亚的本科大学商科学生，这降低了研究结果的普遍性。该研究的结果可以向高等教育的指导教师传达学生对可持续性和气候变化适应的态度，进而为可持续发展和气候变化的高等课程提供信息改变适应性。作者确认研究是原创的，并且本文提供的所有数据都是真实的和真实的。正如该论文报道了纵向研究的第三阶段一样，该方法的某些部分先前已经发表过，但是有所不同，因为它们反映了研究的第三阶段。这项研究的结果以前没有发表过。这项研究的发现可以为高等教育的讲师提供有关学生对可持续性和气候变化适应的态度的信息，进而可以为可持续发展和气候变化适应性的高等教育课程的变化提供信息。作者确认该研究是原创的，所有数据本文提供的内容真实真实。正如该论文报道的纵向研究的第三阶段一样，该方法的某些部分先前已经发表过，但因它们反映了研究的第三阶段而有所不同。这项研究的结果以前没有发表过。这项研究的发现可以为高等教育的讲师提供有关学生对可持续性和气候变化适应的态度的信息，进而可以为可持续发展和气候变化适应性的高等教育课程的变化提供信息。作者确认该研究是原创的，所有数据本文提供的内容真实真实。正如该论文报道的纵向研究的第三阶段一样，该方法的某些部分先前已经发表过，但因它们反映了研究的第三阶段而有所不同。这项研究的结果以前没有发表过。作者确认该研究是原创的，并且本文提供的所有数据都是真实可信的。正如该论文报道的纵向研究的第三阶段一样，该方法的某些部分先前已经发表过，但因它们反映了研究的第三阶段而有所不同。这项研究的结果以前没有发表过。作者确认该研究是原创的，并且本文提供的所有数据都是真实可信的。正如该论文报道的纵向研究的第三阶段一样，该方法的某些部分先前已经发表过，但因它们反映了研究的第三阶段而有所不同。这项研究的结果以前没有发表过。