ABSTRACT

Neoliberal education policies – viewing students’ life as human capital, economic investment for the labour market and consumer power – may increase students’ workload in higher education. In this mixed methods study, we examined music students’ experiences of workload in Finland and the United Kingdom in connection with stress and livelihoods. We used Bayesian mixed effects ordinal probit regression modelling to estimate effects of countries and livelihoods as predictors for music students’ experienced workload in relation to their main subject of study (or principal study) and stress. We analysed music students’ lived experiences of workload to find further predictors for the developmental work in universities and educational policies. Results indicate that where neoliberal university culture impacts on music students’ livelihoods alongside their studies, this is likely to increase stress but not necessarily impact on the workload associated with their main subject of study. However, stress has a notable effect on students’ experiences of workload. We suggest paying attention to certain aspects in universities in relation to workload, such as the gap between well-off students compared to low-income students who need to work, and stress, particularly with female and non-binary gender students. Furthermore, we propose alternative ways to navigate neoliberal university culture.

摘要

新自由主义教育政策–将学生的生活视为人力资本，对劳动力市场的经济投资和消费者力量–可能会增加学生在高等教育中的工作量。在这项混合方法研究中，我们研究了音乐学生在芬兰和英国与压力和生计相关的工作经历。我们使用贝叶斯混合效应序数概率回归模型来估计国家和生计的影响，以此作为音乐学生与其主要研究主题（或主要研究）和压力相关的经历的工作量的预测指标。我们分析了音乐学生的工作经历，以找到进一步的预测因素，以用于大学和教育政策的发展。结果表明，新自由主义大学文化在影响音乐生学习的同时影响他们的生计，这可能会增加压力，但不一定会影响与其主要学习主题相关的工作量。但是，压力对学生的工作量体验有显着影响。我们建议关注大学中与工作量有关的某些方面，例如富裕学生与需要工作的低收入学生之间的差距，以及压力，特别是女性和非二元性别学生的压力。此外，我们提出了其他途径来导航新自由主义大学文化。我们建议关注大学中与工作量有关的某些方面，例如富裕学生与需要工作的低收入学生之间的差距，以及压力，特别是女性和非二元性别学生的压力。此外，我们提出了其他途径来导航新自由主义大学文化。我们建议关注大学中与工作量有关的某些方面，例如富裕学生与需要工作的低收入学生之间的差距，以及压力，特别是女性和非二元性别学生的压力。此外，我们提出了其他途径来导航新自由主义大学文化。