The Korean government’s policy toward art in schools and educational autonomy has recently undergone major directional changes, with the Ministry of Education (MOE) encouraging individual schools to find their own ways to become more self‐regenerating, especially by developing community partnerships through art. This recently published policy direction has the potential to challenge traditional school practice as it demands an initiative role of schools and the active involvement of teachers in building partnerships with local communities. Concerned about the impact of the new school art policy on practice, this article attempts to clarify the opportunities and challenges involved in the expected collaborative reform practice by examining the outcomes reported by pilot schools based on their first year of implementing the new school art policy. To this end, this article first identifies the distinctive aspects of the new policy from previous studies on school–community partnerships developed in Korea over the past decade. This is followed by an identification of practical issues and needs by reviewing the outcomes of recent survey results on the perceptions of teachers who participated in conventional school–community partnership programmes. These results will be compared to the problems found in the outcomes reported by pilot schools. Findings will be discussed to assess implications and provide suggestions. This contextual analysis of practitioners’ responses to new art‐based collaborative reform practices developing in Korea may contribute to an expansion of international discussions about educational reform through art.

中文翻译：

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协作改革实践中的机遇与挑战：韩国学校通过艺术进行校校合作

韩国政府关于学校艺术和教育自主权的政策最近发生了重大的方向性变化，教育部（MOE）鼓励各学校找到自己的方式，使其更加自我再生，特别是通过艺术发展社区伙伴关系。最近发布的这一政策方向有可能挑战传统的学校实践，因为它要求学校发挥主动作用，并要求教师积极参与与当地社区建立合作伙伴关系。考虑到新学校艺术政策对实践的影响，本文试图通过试点学校根据实施新学校艺术政策的第一年报告的成果来阐明预期的合作改革实践中所涉及的机遇和挑战。为此，本文首先从过去十年在韩国开展的关于学校与社区伙伴关系的先前研究中找出新政策的独特方面。接下来，通过回顾最近的调查结果来确定实际问题和需求，这些调查结果是关于参加常规学校-社区合作计划的教师的看法。将这些结果与试点学校报告的结果中发现的问题进行比较。将讨论发现以评估影响并提供建议。对从业人员对韩国发展的新的基于艺术的合作改革实践的反应的背景分析可能有助于扩大关于通过艺术进行的教育改革的国际讨论。本文首先根据过去十年在韩国发展的学校与社区伙伴关系的先前研究确定了新政策的独特方面。接下来，通过回顾最近的调查结果来确定实际问题和需求，这些调查结果是关于参加常规学校-社区合作计划的教师的看法。将这些结果与试点学校报告的结果中发现的问题进行比较。将讨论发现以评估影响并提供建议。对从业人员对韩国发展的新的基于艺术的合作改革实践的反应的背景分析可能有助于扩大关于通过艺术进行的教育改革的国际讨论。本文首先从过去十年在韩国开展的关于学校与社区伙伴关系的研究中找出新政策的独特方面。接下来，通过回顾最近的调查结果来确定实际问题和需求，这些调查结果是关于参加常规学校-社区合作计划的教师的看法。将这些结果与试点学校报告的结果中发现的问题进行比较。将讨论发现以评估影响并提供建议。对从业人员对韩国发展的新的基于艺术的合作改革实践的反应的背景分析可能有助于扩大关于通过艺术进行的教育改革的国际讨论。