Over 50,000 Ph.D. degrees in Science and Engineering (S&E) are awarded annually by United States (U.S.) universities, but few studies have systematically considered how the various aspects of doctoral training can influence the occupational outcomes of S&E doctoral graduates. This inquiry draws from the National Science Foundation’s Scientists and Engineers Statistical Data System to investigate how the characteristics of U.S. degree-granting departments and institutions are associated with doctoral graduates’ entrance into different career sectors (i.e., academia, industry, government). The conceptual framework is based on the Scientific and Technical Human Capital theory (Bozeman et al. in Int J Technol Manag 22(7–8):716–740, 2001) as well as Berger and Milem’s (Higher Education: Handbook of Theory and Research, Agathon Press, New York, 2000) model of college impact. We find that a number of university and department factors are associated with the career choice of S&E doctoral graduates after finishing their Ph.D including: (a) structural characteristics, such as geographic location and faculty composition, (b) organizational behaviors, such as those symbolizing a program’s relative emphasis on traditional academic work versus activities valued in industry, and (c) peer group characteristics such as a department’s proportion of female and minority Ph.D. students. These results will be particularly informative for policy makers, faculty and administrators in S&E programs, and prospective doctoral students.

中文翻译：

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大学和系对科学家职业成果的影响

超过50,000名博士 美国大学每年都会授予科学与工程（S＆E）学位，但是很少有研究系统地考虑过博士培训的各个方面如何影响S＆E博士毕业生的职业结局。该查询来自美国国家科学基金会的科学家和工程师统计数据系统，以研究美国授予学位的部门和机构的特征如何与博士毕业生进入不同职业领域（即学术界，行业，政府）相关联。该概念框架基于科学技术人力资本理论（Bozeman等人，Int J Technol Manag 22（7-8）：716-740，2001）以及Berger和Milem's（高等教育：理论手册和研究，阿格森出版社，纽约，2000年）的大学影响模型。我们发现，在完成博士学位后，许多大学和系系因素与S＆E博士毕业生的职业选择相关，包括：（a）结构特征，例如地理位置和教职人员组成，（b）组织行为，例如这些象征着该计划相对强调传统的学术工作而不是行业所重视的活动，并且（c）同辈群体的特征，例如部门中女性和少数族裔博士学位的比例。学生们。这些结果对于政策制定者，S＆E计划的教职人员和管理人员以及未来的博士生尤其有用。完成博士学位的电子博士毕业生包括：（a）结构特征，例如地理位置和教职人员组成；（b）组织行为，例如那些标志着该计划相对强调传统学术工作与行业重视活动的相对行为，以及（c）同伴群体的特征，例如部门中女性和少数民族博士学位的比例。学生们。这些结果对于政策制定者，S＆E计划的教职人员和管理人员以及未来的博士生尤其有用。完成博士学位的电子博士毕业生包括：（a）结构特征，例如地理位置和教职人员组成；（b）组织行为，例如那些标志着该计划相对强调传统学术工作与行业重视活动的相对行为，以及（c）同伴群体的特征，例如部门中女性和少数民族博士学位的比例。学生们。这些结果对于政策制定者，S＆E计划的教职人员和管理人员以及未来的博士生尤其有用。（c）同伴群体的特征，例如部门中女性和少数民族博士学位的比例。学生们。这些结果对于政策制定者，S＆E计划的教职人员和管理人员以及未来的博士生特别有用。（c）同伴群体的特征，例如部门中女性和少数民族博士学位的比例。学生们。这些结果对于政策制定者，S＆E计划的教职人员和管理人员以及未来的博士生尤其有用。