The field of technology and language learning, also known as CALL (computer-assisted language learning), is now a robust area of study informed by research and practice in the fields of language education, computer science, psychology, sociology, cognitive science, cultural studies, and, most of all, applied linguistics and second language acquisition (SLA). As with any other large field of study, some subareas have become the focus of study, often influenced by advances and research in applied linguistics, while others remain to be explored further; among these is the area of technology-mediated second/foreign language (L2) pragmatics, also known as interlanguage pragmatics. The lack of research in this area is puzzling if one considers that pragmatic competence is one of the essential components of communicative competence and that most of the technologies today exist in the service of communication. This article reviews the efforts so far to explore the connections between interlanguage pragmatics and a variety of technologies and innovations, as well as existing resources to bring L2 pragmatic teaching into the language classroom. It then suggests unexplored areas where technology could be used to aid the development of pragmatic competence and where pragmatic theory can inform SLA research.

中文翻译：

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技术和二语语用学习

技术和语言学习领域，也称为 CALL（计算机辅助语言学习），现在是一个强大的研究领域，受到语言教育、计算机科学、心理学、社会学、认知科学、文化研究，最重要的是，应用语言学和第二语言习得（SLA）。与任何其他大型研究领域一样，一些子领域已成为研究的重点，通常受到应用语言学进展和研究的影响，而其他领域仍有待进一步探索；其中包括以技术为中介的第二/外语（L2）语用学领域，也称为中介语语用学。如果人们认为语用能力是交际能力的重要组成部分之一，并且当今的大多数技术都存在于交际服务中，那么在这一领域缺乏研究是令人费解的。本文回顾了迄今为止为探索中介语语用学与各种技术和创新之间的联系所做的努力，以及将二语语用教学带入语言课堂的现有资源。然后，它提出了尚未探索的领域，在哪些领域可以使用技术来帮助发展语用能力，以及在哪些领域可以用语用理论为 SLA 研究提供信息。以及将 L2 语用教学带入语言课堂的现有资源。然后，它提出了尚未探索的领域，在哪些领域可以使用技术来帮助发展语用能力，以及在哪些领域可以用语用理论为 SLA 研究提供信息。以及将 L2 语用教学带入语言课堂的现有资源。然后，它提出了尚未探索的领域，在哪些领域可以使用技术来帮助发展语用能力，以及在哪些领域可以用语用理论为 SLA 研究提供信息。