Abstract In the past 20 years, the field of bilingualism has made a substantial effort to better understand the set of cognitive mechanisms that allow bilinguals to functionally manage and use their languages. Among the mechanisms that have been identified, cognitive control has been posited to be key for proficient bilingual language processing and use. However, the role of cognitive control in developing bilingualism, i.e., among adult learners learning a second language (L2), is still unclear with some studies indicating a relationship between cognitive control and adult L2 development/developing bilingualism and other studies finding the opposite pattern. This set of contradictory findings merits further investigation in order to deepen our understanding of the role that cognitive control plays during the process of becoming bilingual. In the present study, we aimed to address this open question by examining the role of cognitive control among adult L2 learners of Spanish at the intermediate level using multiple behavioral measures as a way to provide a multidimensional perspective on the role of cognitive control and developing bilingualism. Our results indicate a significant relationship between cognitive control abilities, specific to reactive control, and overall L2 proficiency. We also found a significant relationship between speed of processing and overall L2 proficiency. The results of this study contribute to the existing body of knowledge on cognitive factors related to developing bilingualism and provide critical new insight into the underlying cognitive mechanisms that may contribute to adult L2 learners becoming bilingual.

中文翻译：

---

认知控制与第二语言能力的关系

摘要 在过去的 20 年中，双语领域为更好地理解允许双语者有效地管理和使用他们的语言的一套认知机制做出了巨大的努力。在已确定的机制中，认知控制被认为是熟练双语语言处理和使用的关键。然而，认知控制在双语发展中的作用，即在成人学习者学习第二语言 (L2) 中的作用仍不清楚，一些研究表明认知控制与成人二语发展/发展双语之间存在关系，而其他研究则发现相反的模式. 这组相互矛盾的发现值得进一步研究，以加深我们对认知控制在成为双语过程中所起的作用的理解。在本研究中，我们旨在通过使用多种行为测量方法来检查中级水平的西班牙语成人二语学习者认知控制的作用来解决这个开放性问题，作为提供认知控制作用和发展双语能力的多维视角的一种方式。 . 我们的结果表明认知控制能力（特定于反应控制）与整体 L2 熟练程度之间存在显着关系。我们还发现处理速度与整体 L2 熟练程度之间存在显着关系。本研究的结果有助于形成与发展双语能力相关的认知因素的现有知识体系，并为可能有助于成年二语学习者成为双语者的潜在认知机制提供重要的新见解。我们旨在通过使用多种行为测量方法来检查中级西班牙语成人二语学习者的认知控制的作用，以此来解决这个开放性问题，以此提供关于认知控制作用和发展双语能力的多维视角。我们的结果表明认知控制能力（特定于反应控制）与整体 L2 熟练程度之间存在显着关系。我们还发现处理速度与整体 L2 熟练程度之间存在显着关系。本研究的结果有助于形成与发展双语能力相关的认知因素的现有知识体系，并为可能有助于成年二语学习者成为双语者的潜在认知机制提供重要的新见解。我们旨在通过使用多种行为测量方法来检查中级西班牙语成人二语学习者的认知控制的作用，以此来解决这个开放性问题，以此提供关于认知控制作用和发展双语能力的多维视角。我们的结果表明认知控制能力（特定于反应控制）与整体 L2 熟练程度之间存在显着关系。我们还发现处理速度与整体 L2 熟练程度之间存在显着关系。本研究的结果有助于形成与发展双语能力相关的认知因素的现有知识体系，并为可能有助于成年二语学习者成为双语者的潜在认知机制提供重要的新见解。