Abstract Experimentation with learning designs in practical subjects has been given little attention in extant research literature on online and blended learning in teacher education. To meet this scarcity, the present paper presents findings from two learning design experiments in the subjects of Art and Craft & Design in teacher education in Denmark. The purpose of the experiments is to investigate how subject-specific, physical learning spaces can be expanded digitally in blended learning courses in practical subjects in which students must train their craftsman-like skills. The learning design experiment carried out in the subject of Art integrates art museums as physical spaces through the use of virtual reality (VR), whereas the learning design experiment in Craft & Design integrates practical workshops as physical spaces through the use of synchronous online webinars. The findings presented below show that the learning design experiments help integrate authentic learning spaces into the two subjects through the use of digital technology, albeit in different ways. In Art, the learning design tested is experienced as digitally expanded learning spaces by teacher students because the real world outside of campus (in this case, art museums) is integrated into an educational setting through the use of VR. In Craft & Design, the online webinars are experienced as authentic, digitally expanded learning spaces because they provide an opportunity to think and speak in the practical modes of the subject.

中文翻译：

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实践学科物理学习空间的数字化扩展 教师教育中艺术、工艺与设计学科的混合学习

摘要 在现有的关于教师教育中的在线学习和混合学习的研究文献中，实践科目中的学习设计实验很少受到关注。为了满足这种稀缺性，本文介绍了丹麦教师教育中艺术与工艺与设计学科的两个学习设计实验的结果。实验的目的是研究如何在实践科目的混合学习课程中以数字方式扩展特定学科的物理学习空间，学生必须在这些课程中训练他们的工匠技能。艺术学科的学习设计实验通过使用虚拟现实（VR）将艺术博物馆整合为物理空间，而Craft & 设计通过使用同步在线网络研讨会将实践工作坊整合为物理空间。下面的研究结果表明，学习设计实验有助于通过使用数字技术将真实的学习空间整合到两个科目中，尽管方式不同。在艺术方面，被测试的学习设计被教师学生体验为数字扩展的学习空间，因为校园外的真实世界（在这种情况下，艺术博物馆）通过使用 VR 融入了教育环境。在工艺与设计中，在线网络研讨会被体验为真实的、数字化扩展的学习空间，因为它们提供了以主题的实用模式思考和发言的机会。下面的研究结果表明，学习设计实验有助于通过使用数字技术将真实的学习空间整合到两个科目中，尽管方式不同。在艺术方面，被测试的学习设计被教师学生体验为数字扩展的学习空间，因为校园外的真实世界（在这种情况下，艺术博物馆）通过使用 VR 融入了教育环境。在工艺与设计中，在线网络研讨会被体验为真实的、数字化扩展的学习空间，因为它们提供了以主题的实用模式思考和发言的机会。下面的研究结果表明，学习设计实验有助于通过使用数字技术将真实的学习空间整合到两个科目中，尽管方式不同。在艺术方面，被测试的学习设计被教师学生体验为数字扩展的学习空间，因为校园外的真实世界（在这种情况下，艺术博物馆）通过使用 VR 融入了教育环境。在工艺与设计中，在线网络研讨会被体验为真实的、数字化扩展的学习空间，因为它们提供了以主题的实用模式思考和发言的机会。被测试的学习设计被教师学生体验为数字扩展的学习空间，因为校园外的真实世界（在这种情况下，艺术博物馆）通过使用 VR 被整合到教育环境中。在工艺与设计中，在线网络研讨会被体验为真实的、数字化扩展的学习空间，因为它们提供了以主题的实用模式思考和发言的机会。被测试的学习设计被教师学生体验为数字扩展的学习空间，因为校园外的真实世界（在这种情况下，艺术博物馆）通过使用 VR 被整合到教育环境中。在工艺与设计中，在线网络研讨会被体验为真实的、数字化扩展的学习空间，因为它们提供了以主题的实用模式思考和发言的机会。