Purpose The study of morphological knowledge and its role in literacy development for early elementary students is growing. The aim of this tutorial is to illustrate the role a school-based speech-language pathologist (SLP) has as a collaborative partner in multitiered system of supports (MTSS) in elementary for morphological knowledge. Method This tutorial presents the role of morphology in the English writing system and the documented benefit of morphological interventions to support students' oral and written language development. Next, the role of morphology in literacy development as it appears in curricular standards is highlighted. Lastly, strategies are provided for how SLPs can be part of a collaborative educational team to increase morphological knowledge in early elementary school within an MTSS framework. Conclusion Given school-based SLPs' language and literacy expertise, we are well suited for engaging in collaborative partnerships in the school setting to increase academic outcomes. The information presented in this tutorial provides a guide to establish collaborative partnerships within educational teams to support morphological knowledge development through all MTSS tiers. Additionally, the need for further evidence to support the role of morphological knowledge in literacy development is presented.

中文翻译：

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形态学知识：通过多层支持系统进行合作的机会。

目的对形态学知识及其在早期小学生读写能力发展中的作用的研究正在增长。本教程的目的是说明学校语言语音病理学家（SLP）在基础知识形态学的多层支持系统（MTSS）中作为合作伙伴的角色。方法本教程介绍了形态学在英语写作系统中的作用，并记录了形态学干预对支持学生的口语和书面语言发展的益处。接下来，强调了形态学在课程标准中在扫盲发展中的作用。最后，提供了策略，说明了SLP如何成为协作教育团队的一部分，以在MTSS框架内增加早期小学的形态学知识。结论鉴于基于学校的SLP的语言和读写能力方面的专业知识，我们非常适合在学校环境中开展合作伙伴关系，以提高学业成绩。本教程中提供的信息提供了在教育团队内建立合作伙伴关系的指南，以支持所有MTSS层级上的形态知识开发。此外，提出了进一步的证据来支持形态学知识在扫盲发展中的作用。本教程中提供的信息提供了在教育团队内建立合作伙伴关系的指南，以支持所有MTSS层级上的形态知识开发。此外，提出了进一步的证据来支持形态学知识在扫盲发展中的作用。本教程中提供的信息提供了在教育团队内建立合作伙伴关系的指南，以支持所有MTSS层级上的形态知识开发。此外，提出了进一步的证据来支持形态学知识在扫盲发展中的作用。