For many people and for many reasons, 2020 has been a challenging year. As the calendar year draws to its end, we hope that you and yours are healthy and well. We also want to support your efforts to continue to engage your students in meaningful ways that prepare them to work with and advocate for older adults and their families. It is our hope that this issue, which focuses on best practices for educating students, will help you to engage your students. We had previously invited articles with a particular focus on educating trainees in the Medical, Science, Technology, Engineering, and Mathematics (MSTEM) fields (NehrkornBailey et al., 2018) and are pleased to present a variety of ideas that are ready to implement in your own classrooms. Regardless of whether your classes are in person, online, or a hybrid approach, you are sure to find some new learning activity for novice scholars. These articles highlight important content regarding organizational frameworks for courses, diversity content, detailed academic assignments, and important outofclassroom experiences and applications. The college classroom may be one crucial touchpoint for young adults to garner interest in agingrelated careers and increase preparedness for their own aging experiences. Courses on aging that offer learning experiences that go beyond the traditional course format may be of strategic use to instructors seeking to ignite interest in careers in aging, challenge agerelated stereotypes, and provide a knowledge basis for students to promote their own optimal aging.

中文翻译：

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教育下一代与老年人一起工作的最佳实践。

对很多人来说，出于很多原因，2020 年是充满挑战的一年。随着日历年接近尾声，我们希望您和您的家人身体健康。我们还希望支持您的努力，继续以有意义的方式让您的学生参与进来，让他们做好准备与老年人及其家人一起工作并为他们辩护。我们希望这个关注学生教育最佳实践的问题将帮助您吸引学生。我们之前曾邀请过特别关注医学、科学、技术、工程和数学 (MSTEM) 领域受训者教育的文章（NehrkornBailey 等人，2018 年），并很高兴提出各种准备实施的想法在你自己的教室里。无论您的课程是面对面、在线还是混合方式，您一定会为新手学者找到一些新的学习活动。这些文章重点介绍了有关课程组织框架、多样性内容、详细的学术任务以及重要的课外体验和应用的重要内容。大学课堂可能是年轻人获得对与衰老相关的职业的兴趣并为他们自己的衰老经历做好准备的一个重要接触点。老龄化课程提供超越传统课程形式的学习体验，对于寻求激发对老龄化职业兴趣、挑战与年龄相关的刻板印象并为学生促进自身最佳老龄化提供知识基础的教师而言，可能具有战略用途。这些文章重点介绍了有关课程组织框架、多样性内容、详细的学术任务以及重要的课外体验和应用的重要内容。大学课堂可能是年轻人获得对与衰老相关的职业的兴趣并为他们自己的衰老经历做好准备的一个重要接触点。老龄化课程提供超越传统课程形式的学习体验，对于寻求激发对老龄化职业兴趣、挑战与年龄相关的刻板印象并为学生促进自身最佳老龄化提供知识基础的教师而言，可能具有战略用途。这些文章重点介绍了有关课程组织框架、多样性内容、详细的学术任务以及重要的课外体验和应用的重要内容。大学课堂可能是年轻人获得对与衰老相关的职业的兴趣并为他们自己的衰老经历做好准备的一个重要接触点。老龄化课程提供超越传统课程形式的学习体验，对于寻求激发对老龄化职业兴趣、挑战与年龄相关的刻板印象并为学生促进自身最佳老龄化提供知识基础的教师而言，可能具有战略用途。大学课堂可能是年轻人获得对与衰老相关的职业的兴趣并为他们自己的衰老经历做好准备的一个重要接触点。老龄化课程提供超越传统课程形式的学习体验，对于寻求激发对老龄化职业兴趣、挑战与年龄相关的刻板印象并为学生促进自身最佳老龄化提供知识基础的教师而言，可能具有战略用途。大学课堂可能是年轻人获得对与衰老相关的职业的兴趣并为他们自己的衰老经历做好准备的一个重要接触点。老龄化课程提供超越传统课程形式的学习体验，对于寻求激发对老龄化职业兴趣、挑战与年龄相关的刻板印象并为学生促进自身最佳老龄化提供知识基础的教师而言，可能具有战略用途。