In contrast to efforts focusing on improving inclusion in STEM classrooms from kindergarten through undergraduate (K–16), efforts to improve inclusion in scientific meetings and conferences, important hubs of STEM culture, are more recent. Markers of inclusion that are sometimes overlooked at these events can include the composition of panels, how workshops are run, the affordability of conferences, and various other mechanisms that maintain pre-existing hierarchies and norms that limit the participation of early-career researchers and individuals of minoritized cultural, linguistic, and economic backgrounds. The Inclusive Environments and Metrics in Biology Education and Research (iEMBER) network coordinates efforts of researchers from many fields interested in diversity and inclusion in biology education. Given the concerns regarding inclusion at professional meetings, iEMBER has developed and implemented several practices in planning and executing our meetings to make them more inclusive. In this report, we share our experiences developing inclusive meetings on biology education research and discuss the outcomes of such efforts. Specifically, we present our approach to planning and executing the iEMBER 2019 conference and the National Association of Biology Teachers iEMBER 2019 workshop. This report adds to the growing body of resources on inclusive meetings, provides readers with an account of how such an attempt at implementation might unfold, and complements existing theories and work relating to the importance and functioning of such meetings in terms of representation in STEM.

中文翻译：

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生物学教育和研究网络中包容性环境和指标的见解：组织包容性生物学教育研究活动的经验

与专注于改善从幼儿园到本科生（K-16）的STEM教室中的包容性的努力相比，最近在改善科学会议方面的包容性，STEM文化的重要枢纽的努力更是如此。在这些事件中有时会被忽略的包容性标记可能包括小组的组成，研讨会的运行方式，会议的可负担性以及其他各种机制，这些机制保持着原有的等级制度和规范，从而限制了早期研究人员和个人的参与文化，语言和经济背景的少数民族化。生物学教育与研究的包容性环境和指标（iEMBER）网络协调了来自对生物学教育的多样性和包容性感兴趣的许多领域的研究人员的努力。鉴于对参加专业会议的担忧，iEMBER已制定并实施了一些计划和执行会议的实践，以使会议更具包容性。在本报告中，我们分享了开发有关生物学教育研究的包容性会议的经验，并讨论了这些努力的成果。具体来说，我们介绍了计划和执行iEMBER 2019大会以及美国国家生物教师协会iEMBER 2019研讨会的方法。该报告增加了有关包容性会议的资源，为读者提供了如何实施这种尝试的信息，并补充了有关此类会议在STEM中的重要性和功能的现有理论和工作。iEMBER已经制定并实施了一些计划和执行会议的实践，以使会议更具包容性。在本报告中，我们分享了开发有关生物学教育研究的包容性会议的经验，并讨论了这些努力的成果。具体来说，我们介绍了计划和执行iEMBER 2019大会以及美国国家生物教师协会iEMBER 2019研讨会的方法。该报告增加了有关包容性会议的资源，为读者提供了如何实施这种尝试的信息，并补充了有关此类会议在STEM中的重要性和功能的现有理论和工作。iEMBER已经制定并实施了一些计划和执行会议的实践，以使会议更具包容性。在本报告中，我们分享了开发有关生物学教育研究的包容性会议的经验，并讨论了这些努力的成果。具体来说，我们介绍了计划和执行iEMBER 2019大会以及美国国家生物教师协会iEMBER 2019研讨会的方法。该报告增加了有关包容性会议的资源，为读者提供了如何实施这种尝试的信息，并补充了有关此类会议在STEM中的重要性和功能的现有理论和工作。我们分享我们在生物教育研究方面开展包容性会议的经验，并讨论这种努力的成果。具体来说，我们介绍了计划和执行iEMBER 2019大会以及美国国家生物教师协会iEMBER 2019研讨会的方法。该报告增加了有关包容性会议的资源，为读者提供了如何实施这种尝试的信息，并补充了有关此类会议在STEM中的重要性和功能的现有理论和工作。我们分享我们在生物教育研究方面开展包容性会议的经验，并讨论这种努力的成果。具体来说，我们介绍了计划和执行iEMBER 2019大会以及美国国家生物教师协会iEMBER 2019研讨会的方法。该报告增加了有关包容性会议的资源，为读者提供了如何实施这种尝试的信息，并补充了有关此类会议在STEM中的重要性和功能的现有理论和工作。