Feltarbeid har en lang tradisjon i geografiundervisningen, men er fremdeles utfordrende å gjennomføre i skolefaget geografi. Denne artikkelen tar utgangspunkt i et kompetansemål i den nye læreplanen i geografi for videregående skole, utviklet gjennom Fagfornyelsen 2020. I kompetansemålet heter det at elevene skal kunne «gjennomføre eit feltarbeid for å undersøkje og presentere geografiske forhold». Dybdelæring er et viktig begrep i Fagfornyelsen, som blant annet innebærer å utvikle forståelse av begreper og sammenhenger i faget. Dette er ambisiøst for elever som får undervisning i geografi to timer per uke i ett år i videregående skole. I artikkelen undersøkes elementer som kan være viktige å ta hensyn til i undervisning av det overnevnte kompetansemålet. Gjennom drøfting av teori og empiriske eksempler identifiseres elementer som kan fremme dybdelæring: gi et oppdrag om å løse en arealsak og åpne for at elevene kan trekke inn egne etno-geografiske erfaringer, forbered elevene på feltarbeidet gjennom å øve på ferdigheter, gjennomfør feltarbeidet i nærmiljøet, diskuter data i lys av teori og etno-geografiske erfaringer, og reflekter over egne beslutninger i arealsaken. Disse elementene kan til sammen fungere som et rammeverk for lærere og forskere som skal designe feltarbeid i geografiundervisning som fremmer dybdelæring.

Feltarbeid har en lang tradisjon i geografiundervisningen，men er fremdeles utfordrendeågjennomførei skolefaget geografi。摄影师：Videregåendeskole的地质学家，摄影师utviklet gjennom Fagfornyelsen，2020年。我在Fagfornyelsen的书中写道，我最喜欢的是angrebant annetinnebæreråutvikleforståelse和abgreper og sammenhenger。Dette erambisiøst为资深的somfår指导了我的地理定位，以方便按秒计费。我会先对基本知识进行深入了解，然后再对监督工作进行监督。Gjennomdrøftingav teori og empiriske eksempler identifsomésomsom kan fremmedybdelæring：gi et oppdrag omååløseen arealsak ogåpnefor elevene kan trekke innénfernéténérènfénéjénérénénégénfénéjè ，磁盘计算机数据将在整个过程中被解析，并在磁盘上被反射。分布在地理信息系统中的Som fremmerdybdelæring，请分发Elementene kan til sammen fungere som et rammeverk，以解决问题。og reflekter over egne beslutninger我被抛弃了。分布在地理信息系统中的Som fremmerdybdelæring，请分发Elementene kan til sammen fungere som et rammeverk，以解决问题。og reflekter over egne beslutninger我被抛弃了。分布在地理信息系统中的Som fremmerdybdelæring，请分发Elementene kan til sammen fungere som et rammeverk，以解决问题。