Abstract A wealth of research attests to the key role of statistical learning in the acquisition and execution of skilled reading. Little is known, however, about how regularities impact the way readers navigate through their linguistic environment. While previous studies have mostly gauged the recognition of single words, oculomotor processes are likely influenced by multiple words at once. With these premises in mind, we performed analyses on the GECO book reading corpus to determine whether repeatedly encountering a given sentence structure improves oculomotor control. In the reading materials we labeled structures on the basis of both low- and high-level properties: respectively word length combinations (e.g., a 2-letter word followed by a 6-letter word followed by a 4-letter word) and syntactic structures (e.g., an article followed by a noun followed by a verb). Our analyses show that repeatedly encountering a structure leads to fewer and shorter fixations, and fewer corrective saccades. Critically, learning curves are steeper for structures that have a higher overall frequency, hence evidencing true statistical learning over and above readers’ general tendency to accelerate as they progress through the book. Further, data from Dutch-English bilingual readers suggest that these types of learning occur across languages and at various levels of proficiency. We surmise that the reading system is tuned to statistical regularities pertaining not just to single words but also combinations of words. These regularities impact both linguistic processing and oculomotor control.

中文翻译：

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故事中关于统计学习的故事：规律影响阅读时的眼球运动

摘要 大量研究证明了统计学习在熟练阅读的获得和执行中的关键作用。然而，人们对规律性如何影响读者在其语言环境中导航的方式知之甚少。虽然以前的研究主要衡量单个单词的识别，但动眼神经过程可能同时受到多个单词的影响。考虑到这些前提，我们对 GECO 书籍阅读语料库进行了分析，以确定反复遇到给定的句子结构是否会改善动眼神经控制。在阅读材料中，我们根据低级和高级属性标记了结构：分别是字长组合（例如，一个 2 个字母的单词，然后是一个 6 个字母的单词，然后是一个 4 个字母的单词）和句法结构（例如，冠词后接名词后接动词）。我们的分析表明，反复遇到一个结构会导致越来越少的注视，以及更少的矫正眼跳。至关重要的是，对于具有较高整体频率的结构，学习曲线更陡峭，因此证明了真正的统计学习，超出了读者在阅读本书时加速的一般趋势。此外，来自荷兰-英语双语读者的数据表明，这些类型的学习发生在不同语言和不同水平的熟练程度。我们推测阅读系统被调整到不仅与单个单词有关而且与单词组合有关的统计规律。这些规律会影响语言处理和动眼神经控制。我们的分析表明，反复遇到一个结构会导致越来越少的注视，以及更少的矫正眼跳。至关重要的是，对于具有较高整体频率的结构，学习曲线更陡峭，因此证明了真正的统计学习，超出了读者在阅读本书时加速的一般趋势。此外，来自荷兰-英语双语读者的数据表明，这些类型的学习发生在不同语言和不同水平的熟练程度。我们推测阅读系统被调整到不仅与单个单词有关而且与单词组合有关的统计规律。这些规律会影响语言处理和动眼神经控制。我们的分析表明，反复遇到一个结构会导致越来越少的注视，以及更少的矫正眼跳。至关重要的是，对于具有较高整体频率的结构，学习曲线更陡峭，因此证明了真正的统计学习，超出了读者在阅读本书时加速的一般趋势。此外，来自荷兰-英语双语读者的数据表明，这些类型的学习发生在不同语言和不同水平的熟练程度。我们推测阅读系统被调整到不仅与单个单词有关而且与单词组合有关的统计规律。这些规律会影响语言处理和动眼神经控制。对于具有较高整体频率的结构，学习曲线更陡峭，因此证明了真正的统计学习超出了读者在阅读本书时加速的一般趋势。此外，来自荷兰-英语双语读者的数据表明，这些类型的学习发生在不同语言和不同水平的熟练程度。我们推测阅读系统被调整到不仅与单个单词有关而且与单词组合有关的统计规律。这些规律会影响语言处理和动眼神经控制。对于具有较高整体频率的结构，学习曲线更陡峭，因此证明了真正的统计学习超出了读者在阅读本书时加速的一般趋势。此外，来自荷兰-英语双语读者的数据表明，这些类型的学习发生在不同语言和不同水平的熟练程度。我们推测阅读系统被调整到不仅与单个单词有关而且与单词组合有关的统计规律。这些规律会影响语言处理和动眼神经控制。来自荷兰-英语双语读者的数据表明，这些类型的学习发生在不同的语言和不同的熟练程度。我们推测阅读系统被调整到不仅与单个单词有关而且与单词组合有关的统计规律。这些规律会影响语言处理和动眼神经控制。来自荷兰-英语双语读者的数据表明，这些类型的学习发生在不同的语言和不同的熟练程度。我们推测阅读系统被调整到不仅与单个单词有关而且与单词组合有关的统计规律。这些规律会影响语言处理和动眼神经控制。