Abstract Self-affirmation is a promising brief intervention for reducing the academic achievement gap between majority and stigmatized groups (e.g., underrepresented minorities, women in STEM fields). Affirmations are thought to improve academic performance among stigmatized groups by expanding one’s sense of self, buffering social belonging, and reducing social identity threat. Despite encouraging results, some studies suggest that affirmations may inadvertently decrease the academic performance of nonthreatened White students. We conducted experimental studies to evaluate whether an affirmation focused on the theme of social belonging (i.e., belonging-affirmation) decreased the math performance of White males. We hypothesized that the belonging-affirmation would enhance performance for female participants but diminish math performance for White male participants. Two studies were conducted to evaluate these hypotheses: (1) a lab-based study involving 122 White male and mixed-ethnicity female undergraduates, and (2) an online study involving 197 young adult White males and females. Results failed to support study hypotheses, with no substantive differences in math performance found between male and female participants randomized to a belonging-affirmation versus neutral writing control. These findings are consistent with recent large-scale field replication failures of self-affirmation interventions, indicating that the phenomena may be more nuanced and fragile than suggested by early research findings.

中文翻译：

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肯定和多数学生：肯定会损害白人男性的学业成绩吗？

摘要 自我肯定是一种有希望的简短干预措施，可减少多数群体和受歧视群体（例如，代表性不足的少数群体、STEM 领域的女性）之间的学业成就差距。肯定会被认为通过扩大自我意识、缓冲社会归属感和减少社会认同威胁来提高被污名化群体的学业成绩。尽管结果令人鼓舞，但一些研究表明，肯定可能会无意中降低未受到威胁的白人学生的学业成绩。我们进行了实验研究，以评估以社会归属感（即归属感肯定）为主题的肯定是否会降低白人男性的数学成绩。我们假设归属感肯定会提高女性参与者的表现，但会降低白人男性参与者的数学表现。进行了两项研究来评估这些假设：(1) 一项涉及 122 名白人男性和混血女性本科生的基于实验室的研究，以及 (2) 一项涉及 197 名年轻成年白人男性和女性的在线研究。结果未能支持研究假设，在随机分配到归属确认与中性写作控制的男性和女性参与者之间没有发现数学表现的实质性差异。这些发现与最近自我肯定干预的大规模实地复制失败是一致的，表明这种现象可能比早期研究结果所暗示的更加微妙和脆弱。进行了两项研究来评估这些假设：(1) 一项涉及 122 名白人男性和混血女性本科生的基于实验室的研究，以及 (2) 一项涉及 197 名年轻成年白人男性和女性的在线研究。结果未能支持研究假设，在随机分配到归属确认与中性写作控制的男性和女性参与者之间没有发现数学表现的实质性差异。这些发现与最近自我肯定干预的大规模实地复制失败是一致的，表明这种现象可能比早期研究结果所暗示的更加微妙和脆弱。进行了两项研究来评估这些假设：(1) 一项涉及 122 名白人男性和混血女性本科生的实验室研究，以及 (2) 一项涉及 197 名年轻成年白人男性和女性的在线研究。结果未能支持研究假设，在随机分配到归属确认与中性写作控制的男性和女性参与者之间没有发现数学表现的实质性差异。这些发现与最近自我肯定干预的大规模实地复制失败是一致的，表明这种现象可能比早期研究结果所暗示的更加微妙和脆弱。结果未能支持研究假设，在随机分配到归属确认与中性写作控制的男性和女性参与者之间没有发现数学表现的实质性差异。这些发现与最近自我肯定干预的大规模实地复制失败是一致的，表明这种现象可能比早期研究结果所暗示的更加微妙和脆弱。结果未能支持研究假设，在随机分配到归属确认与中性写作控制的男性和女性参与者之间没有发现数学表现的实质性差异。这些发现与最近自我肯定干预的大规模实地复制失败是一致的，表明这种现象可能比早期研究结果所暗示的更加微妙和脆弱。