Neurodevelopmental imbalance models suggest that asynchrony in the maturation of interconnections between brain regions contributes to adolescents being more sensitive to emotionally salient events (e.g., negative feedback) than children. There may, however, be important individual differences to consider when investigating sensitivity to negative feedback. For example, worriers tend to have a greater sensitivity to negative feedback than low-worriers. Thus, it may be that adolescents' sensitivity to negative feedback is tied to worry. One way to test this question is to compare worriers to nonworriers separately for both children and adolescents. If only adolescent worriers are sensitive to negative feedback (i.e., low-worriers are not), then sensitivity to negative feedback may be linked to higher rates of worry. If however, adolescent nonworriers also have a sensitivity, then adolescents in general may be sensitive to negative feedback. The current study (N = 100, Mage = 11.26, standard deviation = 1.71) used event-related potentials (ERPs) to investigate neural differences in sensitivity to negative feedback among adolescents and children with high and low levels of worry. For both children and adolescents, worriers had a larger P3 amplitude to negative feedback than nonworriers. This difference, however, was smaller among the adolescents (i.e., adolescent nonworriers also had a large P3 amplitude to negative feedback). Our results support neurodevelopmental imbalance models that suggest adolescents in general are sensitive to emotionally salient events, such as receiving negative feedback.

中文翻译：

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儿童和青少年对负面反馈的敏感性：一项 ERP 研究，比较高焦虑和低焦虑之间的发展差异。

神经发育失衡模型表明，大脑区域之间互连成熟的不同步导致青少年比儿童对情绪显着事件（例如，负反馈）更敏感。然而，在调查对负面反馈的敏感性时，可能需要考虑重要的个体差异。例如，与低忧虑者相比，忧虑者往往对负面反馈更敏感。因此，青少年对负面反馈的敏感性可能与担忧有关。测试这个问题的一种方法是分别比较儿童和青少年的担心者和不担心者。如果只有青少年担忧者对负反馈敏感（即低担忧者不敏感），那么对负反馈的敏感性可能与更高的担忧率有关。然而，如果 不担心的青少年也有敏感性，那么一般青少年可能对负面反馈很敏感。当前的研究（N = 100，Mage = 11.26，标准差 = 1.71）使用事件相关电位（ERP）来调查具有高和低焦虑水平的青少年和儿童对负反馈敏感性的神经差异。对于儿童和青少年，担心者比不担心者对负反馈的 P3 幅度更大。然而，这种差异在青少年中较小（即，青少年不担心的人对负反馈也有很大的 P3 幅度）。我们的结果支持神经发育失衡模型，该模型表明青少年一般对情绪显着事件敏感，例如接受负面反馈。那么一般青少年可能对负面反馈很敏感。当前的研究（N = 100，Mage = 11.26，标准差 = 1.71）使用事件相关电位（ERP）来调查具有高和低焦虑水平的青少年和儿童对负反馈敏感性的神经差异。对于儿童和青少年，担心者比不担心者对负反馈的 P3 幅度更大。然而，这种差异在青少年中较小（即，青少年不担心的人对负反馈也有很大的 P3 幅度）。我们的结果支持神经发育失衡模型，该模型表明青少年一般对情绪显着事件敏感，例如接受负面反馈。那么一般青少年可能对负面反馈很敏感。当前的研究（N = 100，Mage = 11.26，标准差 = 1.71）使用事件相关电位（ERP）来调查具有高和低焦虑水平的青少年和儿童对负反馈敏感性的神经差异。对于儿童和青少年，担心者比不担心者对负反馈的 P3 幅度更大。然而，这种差异在青少年中较小（即，青少年不担心的人对负反馈也有很大的 P3 幅度）。我们的结果支持神经发育失衡模型，该模型表明青少年一般对情绪显着事件敏感，例如接受负面反馈。71) 使用事件相关电位 (ERP) 来研究焦虑程度高和低的青少年和儿童对负反馈敏感性的神经差异。对于儿童和青少年，担心者比不担心者对负反馈的 P3 幅度更大。然而，这种差异在青少年中较小（即，青少年不担心的人对负反馈也有很大的 P3 幅度）。我们的结果支持神经发育失衡模型，该模型表明青少年一般对情绪显着事件敏感，例如接受负面反馈。71) 使用事件相关电位 (ERP) 来研究焦虑程度高和低的青少年和儿童对负反馈敏感性的神经差异。对于儿童和青少年，担心者比不担心者对负反馈的 P3 幅度更大。然而，这种差异在青少年中较小（即，青少年不担心的人对负反馈也有很大的 P3 幅度）。我们的结果支持神经发育失衡模型，该模型表明青少年一般对情绪显着事件敏感，例如接受负面反馈。然而，这种差异在青少年中较小（即，青少年不担心的人对负反馈也有很大的 P3 幅度）。我们的结果支持神经发育失衡模型，该模型表明青少年一般对情绪显着事件敏感，例如接受负面反馈。然而，这种差异在青少年中较小（即，青少年不担心的人对负反馈也有很大的 P3 幅度）。我们的结果支持神经发育失衡模型，该模型表明青少年一般对情绪显着事件敏感，例如接受负面反馈。