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Watch this space: a systematic review of the use of video-based media as a patient education tool in ophthalmology
Eye ( IF 2.8 ) Pub Date : 2020-03-09 , DOI: 10.1038/s41433-020-0798-z Reem Farwana 1 , Adam Sheriff 2 , Haider Manzar 3 , Mohammad Farwana 4 , Ammar Yusuf 5 , Ibrahim Sheriff 6
Eye ( IF 2.8 ) Pub Date : 2020-03-09 , DOI: 10.1038/s41433-020-0798-z Reem Farwana 1 , Adam Sheriff 2 , Haider Manzar 3 , Mohammad Farwana 4 , Ammar Yusuf 5 , Ibrahim Sheriff 6
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Effective clinician-patient communication is particularly important in ophthalmology where long-term adherence to treatment is often required. However, in the context of increasingly pressurised clinics, there is a tendency to resort to written information leaflets not suited to patients with visual impairment, non-English speakers or those with low levels of literacy. Video-based media could be harnessed to enhance clinician-patient communication. This systematic review aimed to assess the efficacy of using video-based media for patient education in ophthalmology. A pre-defined search strategy was used by two independent researchers to systematically review the PubMed, MEDLINE, EMBASE and PsycINFO databases. Eligible articles included peer-reviewed studies involving ophthalmology patients, who received a solely video-based educational intervention to assess for improvement in patient knowledge, behaviour and overall health-related outcomes. The search yielded 481 studies of which 31 passed initial screening. Following full-text analysis, 12 studies met the inclusion criteria, of which seven studies (58.3%) were randomised controlled trials. The majority of studies (58.3%) reported outcomes on patient comprehension with 5/7 (71%) showing statistically significant improvement after video intervention. Four studies (33.3%) reported on patient performance in a task (e.g. drop application method) or overall health-related outcome with 2/4 (50%) showing statistically significant improvement after intervention. Though more evidence is needed, the use of video-based media appears to be effective in improving patient understanding and in certain cases may ameliorate overall outcome. There is a paucity of well-designed studies and future research is required to fully examine the role of video-based media in patient education. 因眼科疾病通常需要长期治疗, 有效的医患沟通在眼科临床工作中尤为重要。然而, 日益增长的临床工作压力使沟通倾向于书面形式, 但并不适合视力差、非英语使用者或识字水平低的人。以视频为媒介可增进医患沟通。本文旨在评估眼科患者教育中应用视频媒体的效果。 两位研究人员背靠背使用预先定义搜索策略, 系统地检索了PubMed、MEDLINE、EMBASE和PsychINFO数据库。符合条件的文献包括同行评议研究, 研究中眼科患者仅接受视频教育, 以评估患者知识水平、行为和总体健康相关的改善情况。 本文共检索481项研究, 其中31项通过初筛。经全文分析, 12项研究符合纳入标准, 其中7项 (58.3%) 为随机对照试验。大多数研究 (58.3%) 报告了患者接受视频教育后理解力提高的结果, 其中5/7 (71%) 显示视频干预后有统计学意义的显著改善。4项研究 (33.3%) 报告了患者针对某项任务的理解力 (如眼药滴药方法) 或总体健康情况的改善情况, 其中2/4 (50%) 显示干预后有明显的改善 (有统计学意义) 。 尽管需要更多证据, 但应用视频媒体能有效地提高患者理解力, 以及在某些情况下, 可能改善总体预后。目前缺乏设计良好的临床实验, 未来的研究需要全面评估视频媒体在患者教育中的作用。
中文翻译：
观看此空间：对使用基于视频的媒体作为眼科患者教育工具的系统回顾
有效的临床医生与患者的沟通在眼科中尤其重要，因为眼科通常需要长期坚持治疗。然而，在诊所压力日益增大的背景下，人们倾向于使用不适合视力障碍患者、非英语人士或识字水平较低的患者的书面信息传单。可以利用基于视频的媒体来加强临床医生与患者的沟通。本系统评价旨在评估使用基于视频的媒体进行眼科患者教育的效果。两名独立研究人员使用预定义的搜索策略系统地审查了 PubMed、MEDLINE、EMBASE 和 PsycINFO 数据库。符合条件的文章包括涉及眼科患者的同行评审研究，这些患者接受了仅基于视频的教育干预，以评估患者知识、行为和整体健康相关结果的改善情况。检索产生了 481 项研究，其中 31 项通过了初步筛选。经过全文分析，12项研究符合纳入标准，其中7项研究（58.3%）为随机对照试验。大多数研究 (58.3%) 报告了患者理解力的结果，其中 5/7 (71%) 显示视频干预后患者理解力有统计学上的显着改善。四项研究 (33.3%) 报告了患者在一项任务中的表现（例如滴涂方法）或总体健康相关结果，其中 2/4 (50%) 在干预后显示出统计上显着的改善。尽管需要更多证据，但使用基于视频的媒体似乎可以有效提高患者的理解，并且在某些情况下可能会改善总体结果。目前缺乏精心设计的研究，需要未来的研究来全面检验基于视频的媒体在患者教育中的作用。因眼科疾病通常需要长期治疗，有效的医患沟通在眼科临床工作中至关重要。然而，日益增长的临床工作压力使沟通倾向于书面形式，但并不适合视力差、非英语用户或识字水平旨在评估眼科患者教育中应用视频媒体的效果。他们的研究人员背靠背使用预先设定的搜索策略，系统地搜索了PubMed、MEDLINE、EMBASE和PsychINFO符合条件的文献包括同行评议研究，研究中眼科患者仅接受视频教育，以评估患者知识水平、行为和总体相关健康的改善情况。本文共检索481项研究，其中31项通过初筛。全文分析，12项研究符合纳入标准，其中7项(58.3%)为随机对照试验。大多数研究(58.3%)报告了患者接受视频教育后理解力提高的结果，其中5/7(71%)显示视频受影响后具有统计学意义的显着改善。4 项研究 (33.3%) 报告了患者针对某项任务的理解力（如眼药滴药方法）或总体健康情况的改善情况，其中 2/4 ( 50%）显示干预后有明显的改善（有统计学意义）。尽管需要更多证据，但应用视频媒体能够有效地提高患者的理解力，以及在某些情况下，可能整体改善。目前缺乏设计做好临床实验，未来的研究需要全面评估视频媒体在医学教育中的作用。
更新日期：2020-03-09
中文翻译：
观看此空间：对使用基于视频的媒体作为眼科患者教育工具的系统回顾
有效的临床医生与患者的沟通在眼科中尤其重要，因为眼科通常需要长期坚持治疗。然而，在诊所压力日益增大的背景下，人们倾向于使用不适合视力障碍患者、非英语人士或识字水平较低的患者的书面信息传单。可以利用基于视频的媒体来加强临床医生与患者的沟通。本系统评价旨在评估使用基于视频的媒体进行眼科患者教育的效果。两名独立研究人员使用预定义的搜索策略系统地审查了 PubMed、MEDLINE、EMBASE 和 PsycINFO 数据库。符合条件的文章包括涉及眼科患者的同行评审研究，这些患者接受了仅基于视频的教育干预，以评估患者知识、行为和整体健康相关结果的改善情况。检索产生了 481 项研究，其中 31 项通过了初步筛选。经过全文分析，12项研究符合纳入标准，其中7项研究（58.3%）为随机对照试验。大多数研究 (58.3%) 报告了患者理解力的结果，其中 5/7 (71%) 显示视频干预后患者理解力有统计学上的显着改善。四项研究 (33.3%) 报告了患者在一项任务中的表现（例如滴涂方法）或总体健康相关结果，其中 2/4 (50%) 在干预后显示出统计上显着的改善。尽管需要更多证据，但使用基于视频的媒体似乎可以有效提高患者的理解，并且在某些情况下可能会改善总体结果。目前缺乏精心设计的研究，需要未来的研究来全面检验基于视频的媒体在患者教育中的作用。因眼科疾病通常需要长期治疗，有效的医患沟通在眼科临床工作中至关重要。然而，日益增长的临床工作压力使沟通倾向于书面形式，但并不适合视力差、非英语用户或识字水平旨在评估眼科患者教育中应用视频媒体的效果。他们的研究人员背靠背使用预先设定的搜索策略，系统地搜索了PubMed、MEDLINE、EMBASE和PsychINFO符合条件的文献包括同行评议研究，研究中眼科患者仅接受视频教育，以评估患者知识水平、行为和总体相关健康的改善情况。本文共检索481项研究，其中31项通过初筛。全文分析，12项研究符合纳入标准，其中7项(58.3%)为随机对照试验。大多数研究(58.3%)报告了患者接受视频教育后理解力提高的结果，其中5/7(71%)显示视频受影响后具有统计学意义的显着改善。4 项研究 (33.3%) 报告了患者针对某项任务的理解力（如眼药滴药方法）或总体健康情况的改善情况，其中 2/4 ( 50%）显示干预后有明显的改善（有统计学意义）。尽管需要更多证据，但应用视频媒体能够有效地提高患者的理解力，以及在某些情况下，可能整体改善。目前缺乏设计做好临床实验，未来的研究需要全面评估视频媒体在医学教育中的作用。
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