Based on our teaching experience in medicine and psychology degree programs, we examine different aspects of human evolution that can help students to understand how the human body and mind work and why they are vulnerable to certain diseases. Three main issues are discussed: 1) the necessity to consider not only the mechanisms, i.e. the "proximate causations", implicated in biological processes but also why these mechanisms have evolved, i.e. the "ultimate causations" or "adaptive significance", to understand the functioning and malfunctioning of human body and mind; 2) examples of how human vulnerabilities to disease are caused by phylogenetic constraints, evolutionary tradeoffs reflecting the combined actions of natural and sexual selection, and/or mismatch between past and present environment (i.e., evolution of the eye, teeth and diets, erect posture and their consequences); 3) human pair-bonding and parent-offspring relationships as the result of socio-sexual selection and evolutionary compromises between cooperation and conflict. These psychobiological mechanisms are interwoven with our brain developmental plasticity and the effects of culture in shaping our behavior and mind, and allow a better understanding of functional (normal) and dysfunctional (pathological) behaviors. Thus, because the study of human evolution offers a powerful framework for clinical practice and research, the curriculum studiorum of medical and psychology students should include evolutionary biology and human phylogeny.

中文翻译：

---

为什么人类进化应该成为医学和心理学专业学生的基础科学。

根据我们在医学和心理学学位课程中的教学经验，我们研究了人类进化的不同方面，这些方面可以帮助学生了解人类的身心运作方式以及为什么他们容易患某些疾病。讨论了三个主要问题：1）不仅需要考虑与生物学过程有关的机制（即“近因”），而且还要考虑这些机制为何演变的原因（即“最终因果”或“适应性意义”），以便理解人体和心灵的功能和故障；2）有关人类疾病易感性的原因，包括系统发育约束，反映自然选择和性选择的综合作用的进化折衷方案和/或过去和现在环境之间的不匹配（例如，眼睛，牙齿和饮食的演变，直立姿势及其后果）；3）由于社会性别选择以及合作与冲突之间的进化折衷的结果，人与人之间的关系以及父母与子女之间的关系。这些心理生物学机制与我们的大脑发育可塑性以及文化在塑造我们的行为和思想中的作用交织在一起，使人们对功能（正常）和功能失调（病理）行为有了更好的了解。因此，由于人类进化研究为临床实践和研究提供了强大的框架，因此医学和心理学专业的课程学习应包括进化生物学和人类系统发育。3）由于社会性别选择以及合作与冲突之间的进化折衷的结果，人与人之间的关系以及父母与子女之间的关系。这些心理生物学机制与我们的大脑发育可塑性以及文化在塑造我们的行为和思想中的作用交织在一起，使人们对功能（正常）和功能失调（病理）行为有了更好的了解。因此，由于人类进化研究为临床实践和研究提供了强大的框架，因此医学和心理学专业的课程学习应包括进化生物学和人类系统发育。3）由于社会性别选择以及合作与冲突之间的进化折衷的结果，人与人之间的关系以及父母与子女之间的关系。这些心理生物学机制与我们的大脑发育可塑性以及文化在塑造我们的行为和思想中的作用交织在一起，使人们对功能（正常）和功能失调（病理）行为有了更好的了解。因此，由于人类进化研究为临床实践和研究提供了强大的框架，因此医学和心理学专业的课程学习应包括进化生物学和人类系统发育。并更好地了解功能（正常）和功能失调（病理）行为。因此，由于人类进化研究为临床实践和研究提供了强大的框架，因此医学和心理学专业的课程学习应包括进化生物学和人类系统发育。并更好地了解功能（正常）和功能失调（病理）行为。因此，由于人类进化研究为临床实践和研究提供了强大的框架，因此医学和心理学专业的课程学习应包括进化生物学和人类系统发育。