ABSTRACT

Music education in the United States is typified by students in large ensembles, like band and orchestra, learning to perform pieces of Western art music. One organisation working to expand curricular offerings within the field is Little Kids Rock (LKR), which has invested millions of dollars training music teachers and providing instrument resources for popular music pedagogy. Though this organisation has demonstrated success in its ability to propagate 'modern band' programmes, the effects of its investment are not known. LKR administers an end-of-year survey to its participating teachers to assess teachers' perceptions of their music programmes. However, LKR do not publish meaningful information regarding the outcomes and impact of its activities. The present study examined free-response data from the 2018 end-of-year survey. Using the passive and active identity and learning realisation (PAILR) model as our analytical framework (Froehlich, Hildegard C., and Gareth Dylan Smith. 2017. Sociology for Music Teachers: Practical Applications. 2nd ed. New York: Routledge. doi:10.4324/9781315402345), the authors analysed themes using grounded theory to produce a logic model to describe the effects of LKR's investment. Results indicate participating teachers perceive a positive impact on students, including being more engaged in their learning, and more musically independent. Additionally, teachers believed they were more engaged and committed to their profession, and more able to teach previously disengaged students.

摘要

美国的音乐教育以大型合奏团（如乐队和管弦乐队）中的学生为代表，他们学习演奏西方艺术音乐作品。Little Kids Rock (LKR) 是致力于在该领域扩展课程内容的一个组织，该组织已投资数百万美元培训音乐教师并为流行音乐教学法提供乐器资源。尽管该组织在传播“现代乐队”计划方面取得了成功，但其投资的效果尚不清楚。LKR 对其参与的教师进行年终调查，以评估教师对其音乐课程的看法。但是，LKR 不会发布有关其活动的结果和影响的有意义的信息。本研究检查了 2018 年年终调查的自由回答数据。使用被动和主动身份和学习实现 (PAILR) 模型作为我们的分析框架（Froehlich、Hildegard C. 和 Gareth Dylan Smith。2017 年。音乐教师社会学：实际应用。第 2 版。纽约：Routledge。doi:10.4324 /9781315402345)，作者使用扎根理论分析了主题，以生成一个逻辑模型来描述 LKR 投资的效果。结果表明，参与的教师认为对学生有积极影响，包括更积极地参与学习，以及在音乐上更独立。此外，教师认为他们更加投入并致力于他们的职业，并且更有能力教以前不投入的学生。音乐教师社会学：实际应用。第二版。纽约：劳特利奇。doi:10.4324/9781315402345)，作者使用扎根理论分析了主题，以生成一个逻辑模型来描述 LKR 投资的效果。结果表明，参与的教师认为对学生有积极影响，包括更积极地参与学习，以及在音乐上更独立。此外，教师认为他们更加投入并致力于他们的职业，并且更有能力教以前不投入的学生。音乐教师社会学：实际应用。第二版。纽约：劳特利奇。doi:10.4324/9781315402345)，作者使用扎根理论分析了主题，以生成一个逻辑模型来描述 LKR 投资的效果。结果表明，参与的教师认为对学生有积极影响，包括更积极地参与学习，以及在音乐上更独立。此外，教师认为他们更加投入并致力于他们的职业，并且更有能力教以前不投入的学生。包括更多地参与学习，以及在音乐上更加独立。此外，教师认为他们更加投入并致力于他们的职业，并且更有能力教以前不投入的学生。包括更多地参与学习，以及在音乐上更加独立。此外，教师认为他们更加投入并致力于他们的职业，并且更有能力教以前不投入的学生。