姚建欣 - 北京师范大学 - 物理与天文学院

个人简介

教育经历 2011 – 2016 北京师范大学中国，北京课程与教学论专业，获教育学博士学位，导师：郭玉英教授 2014 – 2015 莱布尼茨科学与数学教育研究所 (IPN) 德国， Kiel 联合培养博士研究生（ CSC 奖学金），导师： Knut Neumann 教授工作经历 2020 ∼ 今北京师范大学，物理学系，副教授 2018 ∼ 2020 课程教材研究所（国家教材委专家委员会秘书处），理科中心：副研究员（2019.1 ∼ 2020.8）；助理研究员（2018.12 ∼ 2019.1） 2016 ∼ 2020 教育部基础教育课程教材发展中心，教材处：副研究员（2019.1 ∼ 2020.8）；助理研究员（2016.7 ∼ 2019.1）荣誉奖励 2024 年：北京师范大学 2024 届本科生优秀毕业论文指导教师 . 北京师范大学 . 2024 年：于泰国，曼谷，诗纳卡宁威洛大学（ Srinakharinwirot University ），获最佳小组研究设计奖（冬令营唯一）的主教练（ coach of the Best Collaborative Proposal Award ） . EASE (East-Asia Association for Science Education). 2023 年： “ 诊断与整合：中学物理教学整体改进实践” 获 2022 年基础教育国家级教学成果奖二等奖，第三完成人 . 教育部 . 【合作者：张玉峰、秦晓文、邓丽平】 2022 年：北京市基础教育教学成果奖一等奖 . 第四完成人，北京市人民政府 . 【合作者：张玉峰、秦晓文、邵泽义、邓丽平】 2021 年： “ 国家教材委员会科学学科专家委员会”获“全国教材建设先进集体” . 国家教材委员会 . 【任科学专委会联络人、秘书，申报书起草人】 2018 年： “ 中学物理分层联动教研模式的构建与实践” 获 2018 年基础教育国家级教学成果奖二等奖，第三完成人 . 教育部 . 【合作者：张晓红、熊建文、张静、全汉炎】 2018 年：先进工作者 . 教育部基础教育课程教材发展中心 . 2018 年：教育部直属机关 “ 优秀创新工作案例 ” （申报书执笔人） . 教育部 . 2017 年：北京师范大学优秀博士论文 . 北京师范大学 . 2016 年：于日本 , 東京，東京理科大学（ Tokyo University of Science ），获青年学者奖（ Young Scholar Award ） . EASE (East-Asia Association for Science Education). 2015 年：博士研究生国家奖学金 . 中华人民共和国教育部 . 2015 年：于中国，北京，北京师范大学（ Beijing Normal University ），获杰出论文奖（ Outstanding Paper Award ） . EASE (East-Asia Association for Science Education). 2013 年：于韩国，首尔，梨花女子大学（ Ewha Womans University ），获最佳海报奖（ Best Poster Award ） . EASE (East-Asia Association for Science Education).

研究领域

教育政策与管理：基础教育教材管理政策研究，课程纲领（侧重科学课程与物理课程）的国际比较研究等。教育测量与评价：学生科学概念理解和能力发展、影响科学学习非智力因素（动机、态度）的测量与评价。教学评估与改进：通过多种方式（准实验研究、多层次视频分析）进行教学评估，支持教师进行教学改进。

近期论文

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1. 姚建欣田春凤彭征著 . 《中学物理课程标准与教材分析》，北京：北京师范大学出版社， 2025 . 2. 郭玉英主编姚建欣等副主编 . 《中学物理新课程教学概论》，北京：北京师范大学出版社， 2024 . 3. 王挺主编李秀菊姚建欣副主编 . 《中国科学教育发展报告（ 2023 ）》，北京：社会科学文献出版社， 2023 . 4. 姚建欣何春生等著 . 《基于学习进阶的中学物理教学改进研究——机械运动和力》 . 北京：北京师范大学出版社， 2020. 5. 姚建欣著 . 《中学物理课程中科学解释学习进阶及其教学应用》 . 南宁：广西教育出版社， 2019. 6. 张海银主编陈敏华姚建欣等副主编 . 《 STEAM 课例精编》（全套 12 册） . 合肥：中国科学技术大学出版社， 2018. 7. 张晓红张静朱燕明姚建欣著 . 《中学物理教研的理论建构与实践探索》 . 广州：广州出版社， 2018. 8. 郭玉英姚建欣张玉峰著 . 《基于学生核心素养的物理学科能力研究》 . 北京：北京师范大学出版社， 2017. 9. 在 Kaya G., Sardag M., & Gul. K 主编： Connecting Science Education with Cultural Heritage: Proceedings of the ESERA 2023 Conference （ Cappadocia ，土耳其： European Science Education Research Association ， 2024 ），撰写 Revisiting the Learning Progression of Scientific Modelling （ Strand 5 ，第 2 章，其它共同作者：刘奕轩、宋昕昊），约 1 万字 . 10. 在王挺主编，李秀菊副主编：《中国科学教育发展报告（ 2021 ）》（北京：社会科学文献出版社， 2021 ），撰写：《中学物理教育发展报告》（ pp. 34-58 合作者：张雪） . 11. 在 Johnson, Mohr-Schroeder, Moore and English 主编： HANDBOOK OF RESEARCH ON STEM EDUCATION （纽约，美国： Routledge ， 2020 ），撰写 STEM POLICY IN ASIA （第 33 章，其它共同作者：李佳、罗天、苏咏梅），约 1.5 万字 . 12. 在王挺主编，李秀菊副主编：《中国科学教育发展报告（ 2019 ）》（北京：社会科学文献出版社， 2019 ），撰写：《中学物理教育发展报告》（合作者：张静，张玉峰） . 13. 在郭玉英主编：《中学物理教学概论》（北京：高等教育出版社， 2018 ，普通高等教育“十二五”国家级规划教材），撰写：《物理教学评价与研究》（第十二章，独立作者），约 5 万字 . 14. 在郭玉英主编：《中学理科课程标准国际比较与研究（物理卷）》（北京：北京师范大学出版社， 2014 ），撰写：《中加（安大略省）物理课程标准比较》（第四章，独立作者），并参与其它章节的撰写，共约 2 万字 . 15. 郭玉英主编．《义务教育初中物理教科书》 . 北京师范大学出版社 , 2024, 核心作者 . [ 国家课程教材 ] 16. 郭玉英主编．《义务教育初中物理教科书》教师用书 . 北京师范大学出版社 , 2024, 核心作者 . 17. Lederman, N., Abell, S. K. 主编，李秀菊刘晟姚建欣主持翻译 (2022). 科学教育研究手册 . 北京：外语教学与研究出版社 . 18. 在 Krajcik, Czerniak 主编，王磊主持翻译：《中小学科学教学：项目式学习的方法与策略》（北京：北京师范大学出版社， 2021 ），翻译：《设计项目式课程》（第 10 章，合作者：杨杰） . 19. 李秀菊姚建欣宋娴 (2023). 在青少年心中播下科学梦想的种子 . 人民日报 . 2023 年 8 月 7 日，第 5 版 20. 张玉峰姚建欣 (2023). 诊断与整合：科学教育加法的两翼 . 中国教师报 . 2023 年 8 月 23 日，第 6 版 21. 李硕姚建欣 . 支持全面创新的科学教材建设 . 全球教育展望 , 2024, 53(11): 33-42. 22. 库尔班江 · 杰力力刘奕轩韩思思姚建欣 . 我国物理学习进阶研究的范式演变与实践应用 . 全球教育展望 , 2024, 53(10): 31-43. 23. 姚建欣刘奕轩 . 科学模型认知与实践及其学习进阶 . 课程·教材·教法 , 2023, 43(12): 117-123. 24. Jian-Xin Yao , Yi-Xuan Liu, Yu-Ying Guo (2023). Learning Progression-Based Design Advancing the Synergetic Development of Energy Understanding and Scientific Explanation. Instructional Science , 51 , 397-421 https://doi.org/10.1007/s11251-023-09620-0 [SSCI, Impact Factor: 2.255] 25. Jian-Xin Yao , Yu-Xuan Xiang, Tian Luo, Chu-Fan Deng, Yu-Ying Guo, David Fortus (2023). Disciplinary Learning Motivation and Its External Influencing Factors: Taking Physics in a “Selection Crisis” as an example. 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Journal of Science Education and Technology, 30: 408-419. [SSCI, Impact Factor: 1.644] 31. 张静 , 姚建欣 , 丁林 . 《学习进阶视角下混合式教学模式的构建与实验 ——以“大学物理”课程为例》 . 《现代教育技术》 , 2020, 30(10): 65-70. [CSSCI ，中文核心 ]. 32. 张雪，张静，姚建欣．《物理教科书中科学本质表征变迁研究》 . 《全球教育展望》 , 2020, 49(7): 106-118. [CSSCI ，中文核心， IF: 1.261 ，被中国人民大学复印报刊资料《中学物理教与学》 2020 年第 12 期全文转载 ] 33. 姚建欣．《新编小学科学教材的特点分析与后续册次修订建议》 . 《课程·教材·教法》 , 2018, 38(11): 128-153. [CSSCI ，中文核心， IF: 1.487 ，被中国人民大学复印报刊资料《中小学教育》 2019 年第 4 期全文转载 ] 34. 王晓丽，齐亚静，姚建欣．《乡村教师教学自主权对专业发展能动性的影响 : 工作投入的中介作用》 . 《中国特殊教育》 , 2018, 221(11): 92-96. [CSSCI ，中文核心， IF: 1.253] 35. 姚建欣，郭玉英．《学习进阶：素养的凝练与范式的演变》 . 《教育科学》 , 2018, 34(4): 30-35. [CSSCI ，中文核心， IF: 1.346] 36. Jian-Xin Yao , Yu-Ying Guo (2018). Core Competences and Scientific Literacy: The Recent Reform of the School Science Curriculum in China. International Journal of Science Education , 40 (15): 1913-1933. 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[CSSCI ，中文核心， IF: 1.487]

学术兼职

教育部普通高中课程标准修订，学业质量综合组核心成员教育部普通高中课程标准修订，物理学科组核心成员教育部义务教育课程方案、课程标准修订，科学学科学业质量标准研制组核心成员教育部新时代中小学名师名校长计划（2022-2025），物理学科导师教育部基础教育教学指导委员会物理专业委员会（主任委员：吴岳良院士），副秘书长中国科协财政项目评审专家库入库专家. 中国科学技术协会. 2020——今. 主评领域，科普类. East-Asia Association for Science Education （东亚科学教育学会，EASE），执委（ExecutiveBoard Members）（2021-2024）腾讯科学教育专家委员会委员. 2018——今. 腾讯科技有限公司.