个人简介
学习经历：
2018-2019 ， University of California, Los Angeles 访问学者
2005.9-2008.7 ，北京师范大学心理学院 博士
2007-2008 ， University of California, Irvine 访问学者
2002.9-2005.7 ，北京师范大学心理学院 硕士
1998.9-2002.7 ，曲阜师范大学教育科学学院 学士
工作经历：
2022.1-- 至今 北京师范大学心理学部部长
2020.7—2022.1 北京师范大学心理学部副部长（兼）
2018.9--- 至今 教育部人文社科重点研究基地 — 发展心理研究院 院长（基地主任）
2016. 4--- 至今 教育部基础教育质量监测中心 副主任
2015.7--- 至今 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心 教授
2015.7---2022.2 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心 副主任
2012.11---2015.7 北京师范大学发展规划与学科建设处 副处长
2012.7---2014.8 北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室 副教授
2008.8---2012.7 北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室 讲师
科研项目
共主持科研项目 20 余项，近五年主持的代表性科研项目如下：
国家社会科学基金重大项目，中国义务教育质量关键影响因素监测框架构建与验证研究（ 2016-2022 ）
国家自然科学基金面上项目：字体大小影响学习判断的认知与脑机制：流畅性与信念的作用（ 2017-2020 ）
国家自然科学基金面上项目：贝叶斯推理模型视角下经验与信念作用在元认知监测中的一般性：行为与脑机制研究（ 2022-2025 ）
教学工作
认知发展与发展认知神经科学（研究生）
家庭与儿童青少年发展（研究生）
监测与评价前沿发展（研究生）
高效学习背后的心理奥秘（本科生）
社会工作
教育部普通高等学校学生心理健康教育专家指导委员会副秘书长
中国心理学会发展心理学专业委员会副主任
《心理发展与教育》执行副主编
其他
国家重大人才工程青年学者
北京市第十六届哲学社会科学优秀成果奖二等奖（ 2020 ）
北京市高等教育教学成果二等奖（ 2017, 2022 ）
北京市基础教育教学成果二等奖（2022）
研究领域
中国儿童青少年学习能力/学业成绩的影响因素与内在机制，包括：（1）家庭与儿童青少年学习成绩、心理发展的关系及机制；（2）元认知监测与学习行为决策；（3）义务教育质量关键影响因素解析与模型构建
近期论文
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1. Xiao Hu, Jun Zheng, Ningxin Su, Tian Fan, Chunliang Yang, Yue Yin,Stephen M.
Fleming, Liang Luo . (2021). A Bayesian Inference Model for Metamemory.
Psychological Review. 128(5), 824-855.
2. Juan Liu, Peng Peng, Liang Luo . (2020). The Relation Between Family
Socioeconomic Status and Academic Achievement in China: A Meta-analysis.
Educational Psychology Review. 32: 49-76
3. Yuqi Sun; Aike Shi; Wenbo Zhao; Yumeng Yang; Baike Li; Xiao Hu; David R. Shanks;
Chunliang Yang; Liang Luo . (2022). Long-lasting effects of an instructional
intervention on interleaving preference in inductive learning and transfer.
Educational Psychology Review. Advance online publication
4. Juan Liu, Peng Peng, Baobao Zhao, Liang Luo . (2022). Socioeconomic Status and
Academic Achievement in Primary and Secondary Education: a Meta-analytic.
Educational Psychology Review. DOI: https://doi.org/10.1007/s10648-022-09689-y
5. Chunliang Yang, Wenbo Zhao, Bo Yuan, Liang Luo , David R Shanks. (2022). Mind
the Gap Between Comprehension and Metacomprehension: Meta-Analysis of
Metacomprehension Accuracy and Intervention Effectiveness. Review of Educational
Research. DOI: 10.3102/00346543221094083.
6. Xiao Hu, Chunliang Yang, Liang Luo . (2022). Are the Contributions of Processing
Experience and Prior Beliefs to Confidence Ratings Domain-General or
Domain-Specific? Journal of Experimental Psychology: General. Advance online
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7. Xiaolin Guo, Huan Qin, Kexin Jiang, Liang Luo. (2022). Parent-child discrepancy
in educational aspirations and depressive symptoms in early adolescence: a
longitudinal study. Journal of Youth and Adolescence. DOI:
https://doi.org/10.1007/s10964-022-01644-y
8. Surina He, Xiaolin Guo, Tiantian Bi, Tingdan Zhang, Liang Luo. (2023).
Developmental trajectories of children’s educational expectations in China:
Contributions of academic achievement and maternal expectations. Contemporary
Educational Psychology, https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2022.102144.
学术兼职
教育部普通高等学校学生心理健康教育专家指导委员会副秘书长
中国心理学会发展心理学专业委员会副主任
《心理发展与教育》执行副主编
京公网安备 11010802027423号