向芯 - 北京师范大学 - 人文和社会科学高等研究院

个人简介

教育经历 2014.9 - 2020.5 哈佛大学教育专业哲学博士（PhD in Education） 2009.9 – 2014.5 哈佛大学心理学学士（B.A. in Psychology）工作经历 * 2020.7 – 2022.6 哈佛教育学院 Dean’s Postdoctoral Fellow in Global Education (师资博士后) 开设课程 * 《中国教育改革与发展》，2023、2024 * 《国际比较视野下的教育公平与公正》，2023、2025 代表性科研成果专著 * Xiang, X. (2025). Unequal Learning: Education and Society in Modern China. Oxford University Press . 书籍章节 * 向芯、吴子劲等（2023），广州市异地中考政策变迁与实施效果（2019-2022年）。韩嘉玲（编）《中国流动儿童教育发展报告2022》。北京：中国社会科学出版社。 * 向芯、杨佳媚等（2023），走向中考分水岭：流动儿童的升学与发展困境。韩嘉玲（编）《中国流动儿童教育发展报告2022》。北京：中国社会科学出版社。 * Xiang, X (2023). The Rural-Urban Divide and the Making of the Chinese Citizen: Past and Present. In Haste, H. and Bempechat, J. (eds.) New Civics, New Citizens: Critical, Competent, and Responsible Agents. Brill. * 王向、向芯、杨佳媚（2020），积分入学和异地中考政策是否解决了特大城市流动儿童教育问题——以广州和深圳为例。杨东平（编）《中国流动儿童教育发展报告2019》。北京：中国社会科学出版社。 * 向芯（2016），辗转城乡之间：追踪四位流动青少年的成长足迹。杨东平（编）《中国流动儿童发展报告2016》。北京：中国社会科学出版社。科研项目 * 中国教育国际学术话语的发展历程与重塑路径，2023-2026 全国教育科学规划领导小组办公室，国家社会科学基金教育学青年项目（CDA230331），¥200,000 * 走进“坏孩子”：青少年亚文化研究，2020-2021 上海真爱梦想基金会-看见未来儿童智库, ￥65,000 儿童自主学习研究，2020-2022亿方公益基金会-菁莪计划, ￥300,000 * 中国社会变迁中的城乡教育生态研究，2017-2020 Josephine De Karman Fellowship [全美跨学科评选的博士论文基金], 2019, $25,000 Federick Sheldon Traveling Fellowship [哈佛全校评选的研究基金], 2017, $25,000 Spencer Foundation Early Career Scholars Program Research Grant [哈佛教育学院评选的博士生课题资助基金], 2017, $5,000 * 中国城乡青少年教育路径与经历研究，2015-2016 Asia Center Fung Foundation Summer Grants [亚洲中心博士生暑期研究基金], 2016, $5,000 Fairbank Center for Chinese Studies Summer Research Grant [费正清中国研究中心暑期研究基金] & Harvard GSAS Graduate Society Pre-dissertation Fellowship [哈佛研究生院博士生研究基金], 2015, $3,000 学术奖项 * The Gail P. Kelly Award for Outstanding Dissertation, Comparative and International Education Society, 2021 * The Hoopes Prize [哈佛大学本科生毕业论文最高奖], Harvard University Faculty of Arts and Sciences, 2014 * The Gordon W. Allport Prizes [哈佛大学心理学系论文最高奖], Harvard University Psychology Department, 2014

研究领域

教育人类学、教育社会学、农村教育、精英教育、全球知识生产民族志/田野研究、文本分析、话语分析、定量分析、心理学实验

近期论文

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1. 向芯，江竹君，滕珺，楼菁菁，余旻 (2025)。全球知识生产中的殖民性困境与出路——以中国农村教育国际研究中的投资回报话语体系为例。《清华大学教育研究》。 2. Xiang, X., Lou, J.J., Yu, M., Teng, J.* (2024). Education as Capital? A Critical Discourse Analysis of the Investment Discourse in International Research on Chinese Rural Education. Compare: a Journal of Comparative and International Education . 3. Xiang, X., Lou, J.J., You, Y., Wang, T., Yu, M., Teng, J.* (in press). Selves as Methods: Transnational Scholars’ Journey toward Pluriversality through Collaborative Autoethnography. International Journal of Social Research Method . 4. 向芯，滕珺*，余旻，楼菁菁，江竹君，周佳欣，龚凡舒（2023），中国农村教育学术话语重塑的困境与出路——基于顶级英语学术期刊的内容分析(1978-2022)。《清华大学教育研究》。 5. 向芯*，孙瑜（2022），超大城市流动青少年的亚文化生产机制。《青年研究》。 6. Shen, M., Wu, Y.S.., & Xiang, X.* (2021). Hukou-based Rural-Urban Disparities in Maternal Health Service Utilization and Delivery Mode in Two Cities in China. International Journal for Equity in Health. 7. Xiang, D.*, Xiang, X.*, Zhang, W., Yi, S., Zhang, J., Gu, X., Xu, Y., Huang, K., Su, X., Yu, B., Wang, Y., Fang, W., Huo, Y., & Ge, J. (2020). Management and Outcomes of Patients with STEMI During the COVID-19 Pandemic in China. Journal of the American College of Cardiology . *标注的作者为同等贡献作者。 8. Xiang, X. (2018). My Future, My Family, My Freedom: Meanings of Schooling for Poor, Rural Chinese Youth. Harvard Educational Review . 9. Lamont, M., Adler, L., Park, B.Y., & Xiang, X. (2017). Bridging Cultural Sociology and Cognitive Psychology in Three Contemporary Research Programs. Nature Human Behavior . 10. Xiang, X., Zhao, X., Zhang, S., Lee, A., Li, Y., Haste, H., … Cotnam-Kappel, M. (2018). Good person, good citizen? The discourses that Chinese youth invoke to make civic and moral meaning. Citizenship Teaching & Learning .