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1. Zheng Y , Bai X, Yang Y, et al. Exploring the effects and inquiry process behaviors of fifth-grade students using Predict-Observe-Explain strategy in virtual inquiry learning[J]. Journal of Science Education and Technology, 2024, 33(4): 590-606.
2. Zheng Y , Sun S, Yang Y, et al. Exploring the effect of directive and reflective feedback on elementary school students’ scientific conceptual understanding, epistemological beliefs, and inquiry performance in online inquiry activities[J]. Research in Science Education, 2024, 54(6): 1095-1116.
3. Fu Q, Zhou X, Zheng Y * , et al. The Effects of Algorithm Visualisation on Elementary School Students' Algorithm‐Learning Performance, Motivation, and Behaviour[J]. Journal of Computer Assisted Learning, 2025, 41(3): e70049.
4. Fu Q, Zheng Y * , Zhang M, et al. Effects of different feedback strategies on academic achievements, learning motivations, and self-efficacy for novice programmers[J]. Educational technology research and development, 2023, 71(3): 1013-1032.
5. Li S, Deng M, Shao Z, Zheng Y * . Automatic classification of interactive texts in online collaborative discussion based on multi-feature fusion[J]. Computers and Electrical Engineering, 2023, 107: 108648
6. Fu Q, Tang W, Zheng Y * , et al. Predicting programming performance by using process behavior in a block-based programming environment[J]. Interactive Learning Environments, 2024, 32(6): 2371-2385.
7. Zheng Y , Shao Z, Deng M, et al. MOOC dropout prediction using a fusion deep model based on behaviour features[J]. Computers and Electrical Engineering, 2022, 104: 108409.
8. Zheng Y , Shao Z, Gao Z, et al. Optimizing the online learners’ verbal intention classification efficiency based on the multi-head attention mechanism algorithm[J]. International Journal of Foundations of Computer Science, 2022, 33(06n07): 717-733.
9. Fu Q, Bai X, Zheng Y* , et al. VisOJ: real-time visual learning analytics dashboard for online programming judge[J]. The Visual Computer, 2023, 39(6): 2393-2405.
10. Li J, Zhang R, Zheng Y * . QoS-aware and multi-objective virtual machine dynamic scheduling for big data centers in clouds: J. Li et al[J]. Soft Computing, 2022, 26(19): 10239-10252.
11. Zheng Y , Gao Z, Shen J, et al. Optimizing automatic text classification approach in adaptive online collaborative discussion–A perspective of attention mechanism-based bi-lstm[J]. IEEE Transactions on Learning Technologies, 2022, 16(5): 591-602.
12. 郑娅峰 ,赵亚宁,黄璟玥,等.教育智能体:研究现状和发展趋势[J].现代远程教育研究,2025,37(04):3-13+59.
13. 黄志南,李根, 郑娅峰 *.多模态大模型赋能科学教育高质量发展:潜能、挑战与应用探索[J].中国电化教育,2025,(06):60-69.
14. 郑娅峰 ,黄璟玥,包昊罡.教育智能体赋能科学教育:概念特征、应用价值与实施策略[J].远程教育杂志,2025,43(03):24-32.
15. 郑娅峰 .智能技术赋能虚拟科学探究学习过程评价与适应性反馈研究[J].电化教育研究,2024,45(03):99-105.
16. 郑娅峰 .虚拟科学探究学习:内涵、价值与实施框架[J].现代远程教育研究,2024,(05):16.
17. 郑娅峰 ,朱婧菡,包昊罡.基于CER框架的科学论证课程设计与实践——以“岩石与土壤”单元为例[J].湖北教育(科学课),2025,(03):44-48.
18. 单美贤,徐睿文,上官晨雨, 郑娅峰 .元认知支架对小学高年级虚拟科学探究中科学概念学习影响的实证研究[J].中国电化教育,2024,(12):73-80.
19. 尹小楠, 郑娅峰 .数智技术支持下科技场馆学习实践路径研究[J].自然科学博物馆研究,2024,9(05):16-23.
20. 祁彬斌,包昊罡, 郑娅峰 ,等.以学习者为中心的智联学习环境:内涵、框架与实施路径[J].电化教育研究,2024,45(10):72-78.
21. 朱婧菡,牛明星, 郑娅峰 *.基于POEE策略的线上线下融合型科学探究课程设计与实践——以探索“能量”转换为例[J].数字教育,2024,10(02):1-9.
22. 靖雯,陈海锋, 郑娅峰* ,等.基于科学探究核心素养的劳动教育课程设计与实践——以“菌菇培植”课程为例[J].数字教育,2023,9(04):67-74.
23. 李艳燕, 郑娅峰 .生成式人工智能的教育应用[J].人民论坛,2023,(23):69-72.
24. 董艳,阳思雨,周欣雨, 郑娅峰 *.跨学科知识建构:内涵特征、概念模型和实践原则[J].中国远程教育, 2024,44(07):38-48.
25. 傅骞,宋义深, 郑娅峰 *.面向信息科技教育的物联网平台研究——MixIO物联网平台的设计与实现[J].电化教育研究,2023,44(05):99-103+128.
26. 傅骞,张力文,马昊天, 郑娅峰 *.大学生编程韧性水平调查及其影响因素研究[J].电化教育研究,2021,42(04):29-36.
27. 董艳,李心怡, 郑娅峰 *,等.智能教育应用的人机双向反馈:机理、模型与实施原则[J].开放教育研究,2021,27(02):26-33.
28. 郑永和, 郑娅峰 *,吴国政,张兆田.教育信息科学与技术领域关键科学问题的分析与思考[J].中国科学基金,2021,35(01):135-142.
29. 傅骞,唐文静,王雯, 郑娅峰 *.面向高中编程教学的编程模式自动挖掘及教育应用研究[J].中国电化教育,2021,(02):61-67.
30. 郑娅峰 ,赵亚宁,白雪,傅骞.教育大数据可视化研究综述[J].计算机科学与探索,2021,15(03):403-422.
31. 郑娅峰 ,王杨春晓,严晓梅,张志祯,郑永和.我国智能教育装备发展现状及重点研发方向分析[J].中国远程教育,2020,(11):11-19+76.
32. 郑娅峰 ,张巧荣,李艳燕.协作问题解决讨论活动中行为模式自动化挖掘方法研究[J].现代教育技术,2020,30(02):71-78.
33. 傅骞,解博超, 郑娅峰 *.基于图形化工具的编程教学促进初中生计算思维发展的实证研究[J].电化教育研究,2019,40(04):122-128.