刘丽莎 - 北京师范大学

个人简介

北京师范大学教师教育研究中心讲师，教育学博士，具有心理学、脑科学、教育测量、教师教育等多学科背景，掌握多种循证研究方法。长期致力于探索教师教育与脑科学、人工智能等前沿学科领域的交叉领域。主要从事研究方向如下：（1）构建教师教育神经科学交叉学科领域，开拓教师教育学科的前沿方向，当前研究教师叙事与（身份/道德）认同、专业情感的认知神经特点与机制，基于脑-心理-环境因素模型开展教师教育基础研究，增强教师教育学科理论基础和知识体系，并基于相关成果应用教师教育实践与政策制定。（2）教师脑科学素养培养及效果检验。着重探讨教育教学的神经科学原理及应用，关注和结合脑科学与教育前沿研究，整合职前教师课程教学和职后教师培训内容，拓展跨学科视野和前沿理论，增强教师的教育教学认识和实践，并检验学习和应用成效。（3）数智时代教师角色与专业发展，前瞻数智时代教育变革，探讨教师专业素养结构与内容模型及其培养，提供未来适应性教师队伍建设政策建议。（4）针对以上方向，关注和探讨人工智能赋能教师教育研究与教师专业发展。本人感兴趣并致力于探索学科领域的前沿问题并开展实践转化，诚挚邀请并欢迎有共同兴趣志向的同仁携手探索共进！教育背景中国基础教育质量监测协同创新中心博士北京师范大学脑与认知科学研究院硕士四川师范大学教科院本科工作经历 2021.12- 今北京师范大学教育学部讲师 2019-2021 北京师范大学教育学部博士后 2013-2015 北京市中关村第三小学语文教师

研究领域

（1）构建教师教育神经科学交叉学科领域，开拓教师教育学科的前沿方向，当前研究教师叙事与（身份/道德）认同、专业情感的认知神经特点与机制，基于脑-心理-环境因素模型开展教师教育基础研究，增强教师教育学科理论基础和知识体系，并基于相关成果应用教师教育实践与政策制定。（2）教师脑科学素养培养及效果检验。着重探讨教育教学的神经科学原理及应用，关注和结合脑科学与教育前沿研究，整合职前教师课程教学和职后教师培训内容，拓展跨学科视野和前沿理论，增强教师的教育教学认识和实践，并检验学习和应用成效。（3）数智时代教师角色与专业发展，前瞻数智时代教育变革，探讨教师专业素养结构与内容模型及其培养，提供未来适应性教师队伍建设政策建议。（4）针对以上方向，关注和探讨人工智能赋能教师教育研究与教师专业发展。

近期论文

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学术兼职

担任《 cogent education 》、《 Children and Youth Services Review 》、《 Journal of Adolescence 》等期刊审稿人。