程猛 - 北京师范大学

个人简介

程猛，北京师范大学教育学部教育基本理论研究院副教授，主要研究方向为教育社会学与教育人类学、家庭教育、教育管理与教育政策，研究兴趣集中在教育体验与社会流动、青少年情感世界与身心健康、人工智能与教育变革等。教育背景北京师范大学教育学部，获教育学博士学位。北京师范大学教育学部，获教育学硕士学位。北京师范大学哲学与社会学学院，获法学学士学位。工作经历清华大学公共管理学院博士后、清华大学科教政策研究中心助理研究员。北京市第十四中学高中部教师、班主任。北京市一零一中实习教师。出访经历美国威斯康辛大学麦迪逊分校（ University of Wisconsin-Madison ）教育学院访问学者。香港创新科技署、澳门科学技术发展基金行政委员会访问。社会任职全国教育社会学专业委员会理事中国家庭教育学会标准工作专委会副秘书长中国青少年研究会青年学研究专业委员会委员《重庆高教研究》青年学术委员会委员获奖情况北京师范大学本科生优秀实习工作者北京师范大学优秀本科新生导师北京师范大学第十五届励耘奖学金优秀文科学术成果奖（一等奖）北京师范大学优秀博士学位论文优秀博士后学术成果教学工作主讲研究生课程《教育人类学》《教育的哲学与社会学基础》。主讲本科生课程《教育学》《教育社会学》作为助教参与保罗 •威利斯（ Paul Willis ）教授开设的研究生课程《教育人类学》。著作《“读书的料”及其文化生产——当代农家子弟成长叙事研究》，中国社会科学出版社，2018（2021年再版）。入选第七批中国社会科学博士后文库，获评优秀博士后学术成果奖、第十五届励耘奖学金优秀文科学术成果奖（一等奖）。）其他 1. 许多人觉得通过教育走出农村、改变命运充满励志的色彩，但这可能只是故事的一面，一席，2021-04-01 2. 别让手机成为农村儿童唯一一扇窗，光明日报，2021-05-13. 3. 跨越城乡边界的情感、道德与文化秩序，燕京书评，2021-01-11 4. 如何畅通“读书的料”的向上流动之路，澎湃新闻，2020-08-05. 5. 农家子弟的苦读很能理解，但需要被改变，南方周末，2021-08-24。

研究领域

教育社会学与教育人类学家庭教育教育管理与教育政策教育体验与社会流动青少年情感世界与身心健康人工智能与教育变革

近期论文

查看导师新发文章（温馨提示：请注意重名现象，建议点开原文通过作者单位确认）

1.《动荡不安的位置——违逆者自传体小说的教育文学探索》，《教育学报》， 2022 （ 2 ）（第一作者）。 2.《象牙塔尖的忧郁——博士生抑郁体验的叙事研究》，《教育研究》， 2022 （ 7 ）（第一作者，教育学文摘2022年第4期转载）。 3.《读博：一场精神赌博？——国外关于博士生抑郁风险的研究述评》，《比较教育研究》， 2020 （8）（第一作者）。 4.《农村出身：一种复杂的情感结构》，《青年研究》， 2018 （ 6 ）(独立作者，《社会科学文摘》 2019 年第 4 期转载；获中国青少年研究会青年学研究专委会 2018-2019 年度优秀成果奖）。 5.《“读书的料” 及其文化意蕴》，《基础教育》， 2018 （ 5 ），第一作者。 6.《从农家走进精英大学的年轻人： “ 懂事 ” 及其命运》，《中国青年研究》， 2018 （5）（第一作者，《中国青年研究》 2018年度优秀论文）。 7.《“底层文化资本” 再审视》，《苏州大学学报（教育科学版）》， 2018 （ 4 ），（第一作者，人大复印资料《教育学文摘》 2 019 年第 1 期转载）。 8.《问题意识与情感结构 —— “生活新样态：教育观察与文化研究” 国际研讨会管窥》，《贵州师范大学学报（社会科学版）》， 2017 （ 3 ）（第一作者）。 9.《“物或损之而益” —— 关于底层文化资本的另一种言说》，《清华大学教育研究》， 2016 （ 4 ），（第一作者，人大复印资料《教育学文摘》 2 016 年第4期转载）。 10.《向上流动的文化代价 —— 作为阶层旅行者的 “凤凰男” 》，《中国青年研究》， 2016 （ 12 ），（独立作者，《中国青年研究》 2016 年度优秀论文；人大复印资料《文化研究》 2017 年第 4 期全文转载）。 11.《“循规者” 的文化生产》，《青年研究》， 2016 （ 2 ），第一作者。

学术兼职

全国教育社会学专业委员会理事中国家庭教育学会标准工作专委会副秘书长中国青少年研究会青年学研究专业委员会委员《重庆高教研究》青年学术委员会委员