个人简介
一桥大学博士，现任华中科技大学外国语学院副教授、硕士生导师，兼任日本国立国语研究所海外研究员。研究方向聚焦于语言教育，核心关键词包括叙事（故事）、对话、生涯发展及质性研究法。在《日本語教育》[日]（日本语教育学会会刊）、《外语教育研究前沿》、《日语学习与研究》等国内外知名核心期刊上发表多篇学术论文。主持华中科技大学教学改革项目、中国外语教育基金项目、日本住友财团亚洲各国日本相关研究资助项目等多项科研课题。2017年度荣获华中科技大学教学竞赛二等奖，2020年荣获“外研社杯”全国高校外语学科优秀学术论文奖三等奖表彰。
研究领域
叙事学习、自传写作、课堂教学实践研究、外语毕业生生涯发展等。
近期论文
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1. 黄均鈞、山本晋也、欧麗賢（2024）「対話のなかで自伝を書く・語るー中国の大学日本語専攻者を対象として」，『日本語教育』188号
2. 黄均鈞、陳玲、徐愷萌、田佳月（2024）「中国の大学における日本語専攻卒業生（2001―2020年度）のキャリア形成に関する調査」，『専門日本語教育』26号
3. 黄均钧、徐恺萌、田佳月、董芸（2024）寻求变化：海归日益教师职业初期科研发展调查，『高等日语教育』14期
4. 欧丽贤、黄均钧、郭菲（2023）双循环经济格局下日语人才社会需求的大数据分析，日语学习与研究（2），CSSCI扩
5. 黄均钧、黄楚（2022）高中日语教师专业发展研究——基于机构派遣教师叙事的考察，日语学习与研究(3)，CSSCI扩
6. 黄均钧、欧丽贤（2021）在叙事中建构学习者的意义世界——新文科背景下的日语教学探究，外语教育研究前沿(3)，CSSCI.
7. 黄均钧、何珊珊（2021）社会建构论视角下的外语教学设计与实践——在叙事活动中建构语言学习者的未来，日语学习与研究(3)，CSSCI扩
8. 黄均钧、田佳月、邱非非（2021）日语专业学生职业生涯成熟度研究——关注个体生涯发展的日语教育，高等日语教育(1)，学术辑刊
9. 黄均钧、肖敏、孙才雅（2020）对话型课堂中学习者自我价值的实现——一项针对同伴互评参与者的个案研究，日语学习与研究(2)，CSSCI扩
10. 黄均钧、邱杨、贺丽灵（2020）日语口语角活动中的互动话题与参与身份研究，日本学研究(1)，学术辑刊
11. 黄均鈞、山本晋也（2020）中国の大学日本語専攻者のキャリア形成を考える授業実践―一貫性のあるキャリア・ストーリーの構築を目指して，一橋日本語教育研究（8）
12. 黄均钧（2019）合作学习活动参与者的语言社会化——基于一位“我敢发言了”学生的个案研究，外语教育研究前沿(4)，CSSCI扩
13. 黄均鈞（2019）「協働学習が中国の大学の日本語授業に何をもたらしたか―発言の勇気を得た学生の事例から」『一橋日本語教育研究』(7).
14. 黄均钧（2019）走向生活世界的大学日语课堂——来自“生活故事访谈”活动的实践报告 高等日语教育(1)，学术辑刊
15. 黄均钧（2018）对话型课堂中师生“教”“学”观念的冲突与磨合——基于大三综合日语课的实践研究 日语学习与研究(2)，CSSCI扩
16. 黄均鈞・霍沁宇・田佳月・胡芸群（2018）「中国人日本語専攻生の学術コミュニティへの参加過程の分析―中国の大学から日本の大学院へ―」『国立国語研究所論集』14.
17. 黄均鈞（2017）「新参者が大学院ゼミの質疑応答活動にどのように参加しているか―ある中国人留学生への縦断的調査から見えてきたもの―」『言語文化教育研究』15（PDF:
http://alce.jp/journal/ ）.
18. 黄均鈞（2015）「コメント活動における評価者の成長の様相について―コメントを伝える際、及び受けた際の意識変容から見るー」『一橋大学国際教育センター紀要』6.
19. 黄均鈞・呉芸群（2014）「日本語学校におけるノンネイティブ日本語教師の成長を問う.－3
名の中国人日本語教師への事例研究から」『日本語教育学会春季大会予稿集』.
20. 黄均鈞（2014）「ゼミ新参者のゼミへの参加意識の変化に関する事例分析―ある中国人大学院留学生へのPAC分析から見えてきたもの」『日本語学研究と資料』38.
21. 黄均鈞（2013）「日本語教育実習における実習生のコメント力の向上に関する考察，実習の「場」と実習生の「意識」から見る」『待遇コミュニケーション研究』10.
22. 黄均鈞（2011）「待遇コミュニケーションから捉えた「場面」別の依頼表現――「場面」と「表現」を統合した指導方法」『武蔵野大学大学院言語文化研究科・人間社会研究科研究紀要』1.
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