杨连瑞 - 中国海洋大学

个人简介

博士，教授，博士研究生导师教育经历 2005.09-2008.06 上海外国语大学，英语语言文学，博士学位 1998.09-1999.10 美国岗泽格大学，应用语言学，硕士学位 1988.09-1991.07 曲阜师范大学，英语专业，学士学位 2005.10-2006.10 澳大利亚堪培拉大学 / 国立大学，高级访问学者 2012.10-2012.12 英国剑桥大学理论语言学及应用语言学系，高级研究学者科研项目 [1] 国家社会科学基金重点项目，中国英语学习者二语语用能力发展研究，编号17AYY023，2017-2023，主持. [2] 国家社会科学基金一般项目，中介语语言学的多维研究与学科建构，编号07BYY026，2007-2013，主持. [3] 教育部人文社会科学研究课题，中国二语学习者词汇损耗研究，编号14YJA740051，2010-2013，主持. [4] 教育部人文社会科学研究课题，中国学生英语中介语的研究，编号03JD740001，2004-2006，主持. [5] 山东省社会科学规划研究重点课题，动态系统理论视角下的二语习得及发展研究，12BWXJ06，2012-2014，主持. [6] 山东省本科高等学校教学改革立项项目，海洋强国战略背景下英语专业人才培养研究与实践，2021-2024，主持. [7] 山东省高等学校教学改革立项项目，创新型外语专业人才培养体系的研究与实践，2009153，2009-2013，主持。 [8] 教育部“新世纪优秀人才支持计划”项目，二语习得研究及其在研究生和本科生人才培养中的探索，NCET-08-0513，2008-2012，主持。 [9] 山东省社会科学规划研究重点课题，第二语言习得理论的多学科研究，编号06BWJ017，2006—2008，主持。 [10] 山东省研究生教育创新计划课题，中国特色的二语习得研究课程体系和人才培养，编号SDYY08015，2008-2010，主持。主要获奖 [1] 2023.第九届国家级教学成果二等奖，基于价值引领的外语学科“五协同”育人模式创新与实践.国家教育部,本人排第一位. [2] 2020.国家级一流本科课程，（英语）语言学.国家教育部.课程负责人. [3] 1993.第二届全国普通高等学校优秀教学成果二等奖,坚定办学方向，创出师专特色.国家教委.本人排第四位. [4] 2006.教育部全国教师教育优秀课程,英语教学艺术论.教育部. [5] 2022.山东省第九届教学成果一等奖，基于价值引领的外语学科“五协同”育人模式创新与实践.省教育厅,本人排第一位. [6] 2022.山东省社会科学优秀成果三等奖，基于预期力不足假说的中国英语学习者统计优选过程研究.省社科联. [7] 2017. 山东省社会科学优秀成果三等奖，中介语语言学多维研究与学科建构. 省社科联. [8] 2011.山东省社会科学优秀成果二等奖, 国内外语言损耗研究的状况. 省社科联. [9] 2011.山东省高校社科优秀成果一等奖，国内外语言损耗研究的状况. 省教育厅. [10] 1995.山东省社会科学优秀成果三等奖,英语教学论. 省社科联.

研究领域

二语习得应用语言学外语教育学

近期论文

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[1] 杨连瑞徐锦芬蔡金亭陈士法（2022）.第二语言习得新发展研究. 北京. 清华大学出版社. [2] 杨连瑞（2015）. 中介语语言学多维研究. 北京. 外语教学与研究出版社. [3] 杨连瑞（2012）. 中介语话题突出的类型学研究. 北京. 北京大学出版社. [4] 杨连瑞张德禄（2007）. 二语习得研究与中国外语教学.上海. 上海外语教育出版社. [5] 贾莉杨连瑞(2022). 中国英语学习者语用充实启动研究. 外语教学与研究，44（3）：103-114. [6] 杨连瑞闫英伦（2022）.英语作为国际通用语研究的现状及趋势. 中国外语, 19（6）：76-83. [7] 杨连瑞尹洪山（2005）. 发展中的第二语言习得研究.现代外语，(2): 181-192. [8] Zhao, Y., & Yang, L. (2023). A latent profile analysis of Chinese high school students’ control and value appraisals: Associations with enjoyment, boredom, and language achievement. System, 115, 103068. [9] Pei, X., Yang, L., Chen, Y., & Wolter, B. (2023). Chinese EFL learners’ apology strategies: A multimodal perspective. Applied Pragmatics, 5(1), 64-85. [10] Cui, Y., Yang, L., & Wolter, B. (2022). Alignment effect in the continuation task of Chinese low-intermediate English learners. Applied Linguistics Review, 13(4), 501-526.

学术兼职

中国二语习得研究专业委员会会长全国翻译专业学位教育指导委员会委员中国教育语言学研究会副会长山东省专业学位研究生（文科三组）教育指导委员会主任山东省国外语言学学会副会长山东省翻译协会副会长中国海洋大学学术委员会常务委员