雷浩 - 华东师范大学

个人简介

雷浩，男，中共党员，华东师范大学课程与教学研究所副教授，入选“上海市浦江人才计划”。主要从事课程与教学评价，教师专业发展，学生学习与发展（交叉领域研究）等研究。主持全国教育科学“十三五”规划国家青年课题（课程政策的监测与评估研究）、参与教育部哲学社会科学重大攻关课题（中小学课程实施过程质量监测研究）等。近年来在《Computers in Human Behavior》、《Children and Youth Services Review》和《School Psychology International》等SSCI期刊发表学术论文10多篇，在《教育研究》、《中国教育学刊》和《教育发展研究》等CSSCI期刊发表学术论文20余篇。担任《Child Development》、《Educational psychology》、《Learning and Individual Differences》等SSCI期刊和《华东师范大学学报（教育科学版）》、《全球教育展望》和《心理发展与教育》等CSSCI期刊以及新加坡华文教师总会主办的《华文学刊》（CSSCI集刊）审稿人。主持和参与的项目主持2019年共青团中央“青少年发展研究”重点课题——“改进和规范中小学校外教育培训的调查研究”（已结题）主持2018年度全国教育科学“十三五”规划国家青年课题—“课程政策的监测与评估研究” 主持2018年度“上海市浦江人才C类计划”课题—“赋权增能视角下的课程政策监测与评估研究” 主持2018年度上海市高峰学科建设计划教育学课题—“教师关怀行为对学生发展的作用机制研究” 主持2017年度华东师范大学第三批智库成果培育项目—“如何监测国家基础教育课程重大政策的落实情况？” 参与2016年度教育部哲学社会科学重大攻关项目—“中小学课程实施过程质量监测”研究参与2016年度教育人文社科青年项目“西部乡村教师专业学习优化研究—基于行动学习理论的视角” 参与2012年度教育部人文社科重点研究基地重大项目“义务教育阶段学校课程实施过程质量评估的理论与技术研究”（已结题）

研究领域

课程与教学评价教师专业发展学生学习与发展（交叉领域研究）

近期论文

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Lei,H., Chiu,M.M. Li, F., Wang, X., & Geng ,Y. (2020). Computational thinking and academic achievement: A meta-analysis among students. Children and Youth Services Review. (11), 1-8. (IF=1.684) Lei,H., & Chiu,M. M. (2020). Academic Emotions of Chinese Students During Education Reform: A Cross-Temporal Meta-Analysis. School Psychology International.41(4), 368-387.(IF=1.413) Lei, H.,Chiu, M, M., Quan, J., & Zhou, W. (2020). Effect of Self-Control on Aggression among Students in China: A meta-analysis. Children and Youth Services Review. (9),1-9.(IF=1.684) Lei, H., Chiu, M, M., Cui, Y., Li, S., & Lu, M. (2019). Changes in Aggression among Mainland Chinese Elementary, Junior High, and Senior High School Students across Years: A Cross-Temporal Meta-Analysis. Aggression and Violent Behavior,48,190-196. (IF=1.983) Lei, H., Mao, W., Cheong, C. M., Wen, Y., Cui, Y(Corresponding Author)., & Cai, Z. (2020). The Relationship between Self-esteem and Cyberbullying: A Meta-Analysis of Children and Youth Students. Current Psychology, (3), 830-842.(IF=1.468) Lei, H., Chiu, M, M., & Li, S. (2019). Birth cohort effects, regions differences, and gender differences in Chinese college students’ aggression: A review and synthesis. Journal of Autism and Developmental Disorders, 49(9), 3695-3703. (IF=2.786). Lei, H., Cheong, C, M., Li, S., & Lu, M. (2020). Subjective well-being and internet overuse: A meta-analysis of mainland Chinese students. Current psychology, (3), 843-853. (IF=1.468). Lei, H., Li, S., Chiu, M, M., & Lu, M. (2018). Social support and internet addiction among mainland Chinese teenagers and young adults: A meta-analysis. Computers in human behavior, 85(8), 200-209. (IF=3.536) Lei, H., Chiu, M, M., Cui, Y., Zhou, W., et al. (2018). Parenting style and aggression:?A meta-analysis of mainland Chinese children and youth. Children and Youth Services Review, 94, (11), 446-455. 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(2017). 基于学习者发展与教育经验的教学论重建——访德国汉堡大学迈纳特·迈尔教授. 全球教育展望，46(1), 3-10. 雷浩. (2016). 国外过程取向教学的研究评析. 比较教育研究，(2), 79-86. 崔允漷，雷浩. (2016). 教-学-评一致性三因素理论模型的建构. 华东师范大学学报（教育科学版）, (2), 15-22. 雷浩.(2015). 影响教师教学反思的关键因素及其作用程度分析. 教育发展研究，(12), 52-59. 雷浩. (2015). 初中语文课型特征分布的实证分析. 全球教育展望, 44(1), 25-33. 雷浩, 徐瑰瑰. (2014). 课堂教学质量表现性评价的比较研究. 外国中小学教育, (9), 40-45. 雷浩. (2014). 罗根课程实施模式及其启示. 全球教育展望,43 (1), 33-39. 雷浩. (2013). 国外学校课程实施的评估方法及其启示. 教育发展研究, (24), 16-20. 雷浩, 等. (2013). 亲社会性视频游戏对内隐攻击性认知抑制效应的实验. 心理发展与教育, 29(1), 10-17. 雷浩, 刘衍玲. (2013). 国外青少年暴力态度研究评析. 比较教育研究, (2), 72-79. 雷浩, 等. (2012). 班级环境与攻击行为的关系：暴力态度的中介作用.中国特殊教育，(11), 65-72. 雷浩, 等. (2012). 国外青少年攻击性认知研究的现状与展望. 中国特殊教育, (7), 80-87. 雷浩, 等. (2012). 国外青少年暴力脱敏的研究评析. 比较教育研究, (7), 87-91. 雷浩, 等. (2012). 基于时间投入——专注度双维核心模型的高中生学业勤奋度研究. 心理发展与教育, (4). 384-391. 雷浩, 等. (2012). 家庭环境、班级环境与高中生学业成绩的关系：学业勤奋度的中介作用. 上海教育科研, (4), 384-391.

学术兼职

Child Development (SSCI) Educational psychology(SSCI) Learning and Individual Differences (SSCI) Children and Youth Services Review (SSCI) Journal of Family Studies(SSCI) Psychological Reports(SSCI) Asia-Pacific Education Researcher(SSCI) European Review of Applied Psychology(SSCI) Psychology Research and Behavior Management(SSCI) International Journal of Developmental Disabilities（SSCI）中文期刊审稿人: 华东师范大学学报（教育科学版）(CSSCI) 全球教育展望(CSSCI) 国家教育行政学院学报(CSSCI) 心理发展与教育(CSSCI) 华文学刊(CSSCI集刊)