高德胜 - 华东师范大学

个人简介

1969年2月生，河南信阳人。华东师范大学课程与教学研究所教授、博士生导师；小学《道德与法治》统编教材执行主编；曾任中国教育学会德育论学术委员副理事长；教育部新世纪优秀人才；华东师范大学“紫江学者”特聘教授。主要研究领域及成果主要从事道德教育、德育课程与教材、教育基本理论、教育社会学研究。先后出版有广泛学术影响《知性德育及其超越——现代德育困境研究》（教育科学出版社，2003年）、《生活德育论》（人民出版社，2005年）、《道德教育的20个细节》（华东师范大学出版社，2007年）、《道德教育的时代遭遇》（教育科学出版社，2008年）、《时代精神与道德教育》（教育科学出版社，2013年）《道德教育的30个细节》、《“接上童气—”小学道德与法治统编教材研究》（合著）、《生活德育再论》等专著8部。在《教育研究》、《The Journal of Moral Education》等CSSCI期刊发表学术论文100余篇，被《新华文摘》全文转载３篇、摘要转载1篇，被《中国社会科学文摘》全文转载１篇，被人大复印资料全文转载40余篇，是2016年复印报刊资料重要转载来源作者。参与小学品德与生活、品德与社会、初中思想品德国家课程课程标准的研发与修订；主编的初中《思想品德》、《道德与法治》国家课程标准实验教科书（人民出版社）在全国较大范围内选用，影响广泛；受教育部委托，担任国家统编《道德与法治》（小学）教材执行主编。论著先后获得基础教育国家级教学成果一等奖（排名第二）、全国教育科学优秀成果三等奖、江苏省哲学社会科学优秀成果二等奖、三等奖、江苏省高校哲学社会科学优秀成果一等奖。入选教育部新世纪优秀人才计划（2008年度）、江苏省“333”高层次人才培养工程第二层次培养对象。指导博士生获得2014年度和2016年度江苏省优秀博士论文奖。主要经历 2001年毕业于北京师范大学，获得教育学博士学位 2003年南京师范大学教育学博士后出站 2008年在南京师范大学破格晋升教授，2009年获聘博士生导师资格 2014年到美国密苏里大学圣路易斯校区访学一年 2011-2016年担任南京师范大学道德教育研究所所长人才称号与获奖获聘华东师范大学“紫江学者”特聘教授入选教育部2008年度“新世纪优秀人才支持计划”、“江苏省333高层次人才培养工程第二批中青年科学技术带头人”、“江苏省333高层次人才培养工程”第二层次培养对象著作与研究曾获基础教育国家级教学成果一等奖（排名第二）、江苏省第五届高校哲学社会科学优秀成果一等奖，江苏省第十届哲学社会科学优秀成果三等奖、江苏省第十一届哲学社会科学优秀成果二等奖，第四届全国教育科学优秀成果三等奖所指导的博士生获得2014年度和2016年度江苏省优秀博士论文奖

研究领域

德育学课程与教学的伦理维度德育课程教育基本理论

近期论文

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高德胜.“道德的勇敢”与道德勇气——兼论道德勇气的培育[J].教育研究与实验,2020(01):1-10. 刘小柳,高德胜.风的隐喻:苏格拉底式思考及其教化意蕴[J].现代大学教育,2020(01):19-25+110. 高德胜.对杜威道德教育“根本问题”的再认识[J].教育研究,2020,41(01):16-29. 高德胜.教育如何回应图像时代的要求[J].中国教育学刊,2019(12):20-26. 高德胜.表现的学校与教育的危机[J].华东师范大学学报(教育科学版),2019,37(06):16-26. 高德胜.习惯与习惯培养的再思考[J].教育学报,2019,15(03):17-27. 刘小柳,高德胜.论柯尔伯格对杜威道德想象力思想的悬置[J].教育科学,2019,35(03):1-6. 高德胜.论小学《道德与法治》教材的“叙事思维”[J].课程.教材.教法,2019,39(06):11-20. 高德胜.“文化母乳”:基础教育教材的功能定位[J].全球教育展望,2019,48(04):92-104. 高德胜.感恩教育:从直觉到自觉[J].中国教育学刊,2019(03):89-96+102. 高德胜.学校中的道德领导[J].教育发展研究,2019,39(04):1-10. 高德胜.道德教育的“群体课题”[J].教育研究与实验,2019(01):1-10. 高德胜.论标准化对教育公平的伤害[J].教育科学研究,2019(02):5-12. 高德胜.道德想象力与道德教育[J].教育研究,2019,40(01):9-20. 高德胜.论爱与教育爱[J].中国教育学刊,2018(12):49-55. 高德胜.道德伪善的教育学思考[J].全球教育展望,2018,47(11):28-43. 安冬,高德胜.学校中的旁观者与道德教育——论冷漠旁观者对教育的冲击[J].教育科学研究,2018(10):76-80. 高德胜.“接童气”与儿童经验的生长——论小学道德与法治教材对儿童经验的处理[J].课程.教材.教法,2018,38(08):11-20. 安冬,高德胜.教育如何应对电子媒介对道德意识的消解——基于对远距离旁观者的剖析[J].湖南师范大学教育科学学报,2018,17(04):119-124. 高德胜.论教育对道德恶的抵抗[J].教育学报,2018,14(02):55-64. 高德胜,安冬.“关心你自己”:不能失落的教育之“本心”[J].教育研究与实验,2018(02):7-14. 高德胜.“核心素养”的隐喻分析:意义与局限[J].教育发展研究,2018,38(06):31-39. 高德胜.羞耻教育:可为与不可为[J].教育研究,2018,39(03):35-45. 高德胜.以学习活动为核心建构小学《道德与法治》教材[J].中国教育学刊,2018(01):1-8. 高德胜.直言:在表扬与批评之间[J].教育发展研究,2017,37(22):6-15. 高德胜.叙事伦理学与生活事件:解决德育教材困境的尝试[J].全球教育展望,2017,46(08):56-66. 高德胜.教育与痛苦[J].教育研究与实验,2017(02):1-11. 生活德育:境遇、主题和未来，《教育研究与实验》2012（3）幸福-道德-教育，《华东师范大学学报-教育科学版》，2012（4） “解放”的剥夺——论教育如何面对个体人的膨胀与公共人的衰落，《教育研究与实验》2011（1）为生活德育论辩护，《教育研究》，2010（9）学校教育与恐惧制造，《教育研究与实验》2010（1）。论爱与教育爱，《教育研究与实验》，2009（3）。 Gender justice and school education, Frontiers of Education in China, 2009(2). 超越群体的自私——全球化时代道德教育的新课题，《教育研究与实验》，2008（1）。复印报刊资料《教育学》，2008（6）全文转载，《新华文摘》2008（10）全摘要转载。 “电视的教育哲学”——论电子媒介对现代学校教育理念的冲击，《华东师范大学学报?教育科学版》，2007（1）人大复印资料《教育学》2007（6）全文转载。身体退隐的道德后果——论网络世界中的身体、道德和教育，《教育研究与实验》2007（2）电子媒介与旁观者的生产，《华东师范大学学报?教育科学版》，2007（4）走向生命和谐——析道德教育中生命与道德的摩擦，《华东师范大学学报·教育科学版》，2006（1）。(人民大学复印报刊资料《教育学》2006年第6期) 论空间的德育意蕴，《教育研究与实验》2006（4）。生命?休闲?教育——兼论教育对休闲的排斥，《高等教育研究》，2006(5)，《新华文摘》2006（17）全文转载。女性主义伦理学视野下道德教育的性别和谐，《教育研究》2006(11)。日常生活、遭遇和意外与道德学习，《教育研究与实验》，2005（4），（人民大学报刊复印资料《教育学》，2006年第1期）道德学习在生活中是如何发生的，《南京师范大学学报·社会科学版》，2004（2），《新华文摘》2004（18）全文转载。 New directions in the moral education curriculum in Chinese primary schools, The Journal of Moral Education,2004(4)(ssci)。我们都是自己的陌生人——兼论教育与人的放逐和“归家”，《高等教育研究》，2013（2）论道德作为现代教育之代价，《高等教育研究》，2013（10）。坚持-明确-完善-提高——思想品德课程标准修订的四个“关键词”，《课程-教材-教法》，2012（3）人的尊严与教育的尊严，《高等教育研究》2012（2）论教育的行动性，《高等教育研究》，2012（8）论现代教育的“幸福追求”，《高等教育研究》2011（8）我们需要脚踏实地的德育，《中国教育报》2011-7-8（8）4000字在反对声中发现教育的契机《中国教育报》第7版，2010-11-123500字节俭··人性·教育，《高等教育研究》，2010（1）。找回失落的人性——论环境教育的转向，《高等教育研究》，2008（2） “不对称性”的消逝——电子媒介与学校合法性危机，《高等教育研究》2006（11）。《思想品德》教材理念的革新，《课程·教材·教法》，2006(6). 回归生活的德育课程，《课程·教材·教法》2004（11）意识形态与社会文化对美国学校德育的塑造，《比较教育研究》，2003（5）人格教育在美国的回潮. 比较教育研究, 2002(6) 美国社会研究课程述评. 课程.教材.教法, 1999 (12) 政治冷漠与教育的谋生化，《探索与争鸣》，2013（5）文明的勇敢与教育的勇气，《全球教育展望》，2012（1）人权教育与道德教育，《全球教育展望》，2011（2）公众及其培育，《华中师范大学学报-人文社科版》，2011（1）对话与灌输:道德教育的视角，《全球教育展望》，2010（3）道德冷漠与道德教育，《教育学报》，2009（3）（CSSCI）奖励的本质与滥用的后果，《教育科学研究》，2009（6）人大复印资料《中小学教育》2009（10）全文转载。论大学德性的遗失，《全球教育展望》，2009（12），人大复印资料《高等教育》2010（4）全文转载。性别公正与学校教育，《全球教育展望》，2007(9). 人大复印报刊资料《教育学》2008（2）。危机四伏的家庭及其教育功能的萎缩,《全球教育展望》，2008（10）。学校时间观念的反思与批判，《首都师范大学学报?社会科学版》，2007（1）。论道德教育的城市遭遇，《南京师范大学学报?社会科学版》，2007（2）。《新华文摘》2007（12）目录索引。析道德教育中的僭越现象——由不准女生留长发引发的思考，《当代教育科学》，2007（7）。人民大学报刊复印资料《中小学教育》2007（7）全文转载。道德学校德育的范式转换，《教育研究与实验》，2004（2）,人民大学报刊复印资料《教育学》，2004（7）教育回归生活的基本理论问题辨析，《南京师范大学学报·社会科学版》，2005(5).（核心）过“有道德的生活”——道德教育的范式创新，《现代教育论丛》，04(4)。（核心）终身德育引论，《教育研究与实验》，2003(4).(核心) 生活德育简论. 教育研究与实验, 2002, (03): 1-6

学术兼职

全国教育科学规划领导小组德育学科组成员小学《道德与法治》国家统编教材执行主编