个人简介
尚力沛，2014年6月毕业于山西大同大学，获学士学位；2017年6月毕业于南京师范大学，获硕士学位；2020年6月毕业于南京师范大学，获博士学位。
开授课程
学校体育学、体育课程标准解读与教材教法、体育课程与教学论
一、项目
1.教育部国家教育考试科研规划重点课题（GJK2021005）
2.江苏省社科基金青年项目（22TYC002）
3.江苏省高校哲学社会科学研究一般项目（2021SJA0241）
4.南京市中小学教学研究课题（2021NJJK14-L18）
5.南京师范大学2022年度教改研究课题(2022NSDJG033)
6.江苏省学生体质健康促进研究中心一般课题（2020B004）
荣誉及奖励
1.2021年度江苏省高校体育教师微课教学比赛获省级三等奖。
2.第三届长三角师范生教学基本功大赛二等奖（指导教师）。
近期论文
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以第一作者在中文核心期刊发表论文26篇，代表作如下：
1.新时代体育进高考的价值意蕴、风险预判及核心问题[J].中国考试,2022(06):41-48.
2.学校体育教学改革“教会、勤练、常赛”一体化推进探析[J].体育文化导刊,2022(05):96-103.
3.论学生体育学习情境化测评的实施程序与实现策略[J].首都体育学院学报,2022,34(02):198-205.
4.赋权运动模式在体育教学中应用的实证研究[J].南京师大学报(自然科学版),2022,45(01):142-148.
5.体育学科核心素养生成的三维支撑结构:情境创设、文化统领与意义建构[J].天津体育学院学报,2021,36(04):420-426+462
6.论整体性运动项目教学[J].上海体育学院学报,2021,45(06):50-58.
7.立德树人视域下学校体育教学中德育的实践困境与优化策略[J].沈阳体育学院学报,2021,40(02):29-36.
8.新时代体教融合的时代意涵、实践要求与推进策略[J].体育文化导刊,2020(11):32-37+44.
9.论运动技能教学的文化完整性[J].沈阳体育学院学报,2020,39(05):58-65.
10.体育教学过程中虚假学生主体性的批判性反思[J].山东体育学院学报,2020,36(04):106-111.
11.论体育教学中预设与生成的关系[J].武汉体育学院学报,2019,53(05):76-80+87.
12.基于学科核心素养的体育学习情境:创设、生成与评价[J].沈阳体育学院学报,2019,38(02):78-85.
13.超越技能:基于发展学生核心素养的体育深度教学[J].沈阳体育学院学报,2018,37(03):96-103.
14.基于发展学生核心素养的体育课堂转向与教学转变[J].体育学刊,2018,25(02):68-75.
15.体育学科核心素养导向的课堂教学:目标、过程与策略[J].体育文化导刊,2018(02):109-114.
16.基于发展学生核心素养的体育单元教学设计[J].体育学刊,2018,25(01):98-103.
17.核心素养、体育核心素养与体育学科核心素养:概念、构成及关系[J].体育文化导刊,2017(10):130-134.
18.中国近代体育家章辑五思想之研究[J].体育科学,2017,37(08):21-28+36.
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