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个人简介

教育背景: 2006年 北京师范大学 教育学博士 工作经历: 2006-至今, 南开大学 高等教育研究所 2013-2014年, 美国波士顿学院 国际高等教育中心 访学 获奖成果: 南开大学社会科学研究优秀成果奖2013年 南开大学社会科学研究优秀成果奖2009年 天津市第四界(2005-2007)高等教育研究优秀论文二等奖 主持项目: 1、教育部人文社科项目“高等教育治理中协会组织的功能及其实现机制” (09YJC880057),2009-2012。 2、中央高校基础科研业务费南开大学项目“中外研究型大学治理模式比较研究” (NKZXB10011),2010-2012。 讲授课程: 比较教育学 课程与教学论 专业外语 美国大学与社会

研究领域

比较高等教育、高等教育管理, 大学课程与教学

近期论文

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英国高校教师教学能力评定机制研究 《世界教育信息》 \ 2023年11期 美国民间高等教育认证的政府性 《比较教育研究》 \ 2022年06期 熊耕.美国高等教育自组织:助推大学科技成果转化的“多面手”[J].世界教育信息,2021,34(05):62-71+74. 熊耕.美国高等教育认证近期改革针对的问题及具体举措分析[J].世界教育信息,2021,34(11):47-56+65. 熊耕.大学教师科研文化在跨学科研究组织形成和发展中的作用——基于斯坦福大学Bio-X中心的案例研究[J].北京教育(高教),2020(06):75-80. 熊耕.美国研究生课堂教学是如何进行能力培养的?—以哈佛大学和波士顿学院教育学院专业课教学为例[J].北京教育(高教),2019(06):105-108. 熊耕.英国政府促进高校教师教学能力发展的策略分析[J].世界教育信息,2019,32(11):44-51. 熊耕.英国高校教师教学能力发展体制分析及启示[J].外国教育研究,2018,45(09):57-69. 熊耕.大学科技成果转化的政策、制度与实践——以南开大学为例[J].北京教育(高教),2018(05):76-79. 熊耕.干预与反干预之争——美国首个联邦政府大学评级体系的构建[J].比较教育研究,2016,38(02):53-58+78.

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