个人简介
孙悠夏，女，博士，讲师。自2017年起任教于华东师范大学外语学院，2021年进入华东师范大学社会发展学院从事博士后研究。主要研究方向为语言测试、语言教育、教育法学，多视角、多方法探索语言、社会和法律的互动关系。近年来在相关领域共发表SSCI、CSSCI收录论文8篇；出版专著2本；主持企事业单位委托项目2项；作为主要成员参与1项国家社科基金项目、1项教育部人文社科项目。
教育经历
2006-2010: 安徽大学 本科 英语
2010-2016: 浙江大学 博士 外国语言文学
2021-至今: 华东师范大学 博士后流动站
工作经历
2017-至今: 华东师范大学
研究领域
语言测试、语言教育、教育法学，多视角、多方法探索语言、社会和法律的互动关系
近期论文
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(2023) 《校本英语诊断测试体系建构：理论与实践》, 长春：吉林大学出版社. （第一作者）
(2023) 教师教育惩戒的正当性及其限度——以幼儿教师为例. 《教育发展研究》，43, 80-87.（第一作者）
(2022) Financial inclusion and green economic efficiency: Evidence from China. Journal of Environmental Planning and Management, 65, 240-271. （通讯作者）
(2022) Rent-seeking, Promotion Pressure and Regional Sustainable Economic Efficiency: Evidence from China. Economic Systems, 47, 1-18. （第三作者）
(2022) 《基于提示特征影响的综合写作测试效度研究》, 北京：外语教学与研究出版社. （第二作者）
(2021) 我国学生申诉制度的法律定位及法理基础. 《教育发展研究》, 41, 75-84. （第一作者）
(2021) The impact of entrepreneurial optimism and labor law on business performance of new ventures. Frontiers in Psychology, OpenAccess, 1-11. （通讯作者）
(2021) 综合写作中考生对写作提示的认知对其写作表现的影响. 《现代外语》, 44, 536-547. （第二作者）
(2020) The application of flipped classroom combined with locus of control analysis in lean entrepreneurship education for college students. Frontiers in Psychology, OpenAccess, 1-11. （通讯作者）
(2015) 提示特征对中国学生综合写作任务的影响研究. 《外语教学与研究》, 47, 237-250. （第二作者）
(2015) Book review: Writing Development in Children with Hearing Loss, Dyslexia, or Oral Language Problems: Implications for Assessment and Instruction. System, 50, 69-70. （第一作者）
(2015) Assessing Language Testing: A Corpus-based Approach. In B. Ma, L. Cheng, H. He, L. Hale & J. Zhang (Eds.). Proceedings of 2015 Youth Academic Forum on Linguistics, Literature, Translation and Culture (pp. 200-209). The American Scholars Press. （第一作者）
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