个人简介
华东师范大学二级教授、博士生导师，教育部人文社科重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所所长。担任国家教材委员会专家委员会委员，教育部中学教师培养指导委员会委员，全国课程学术委员会副理事长。国家义务教育、普通高中课程方案修订专家组组长。首届全国教材建设先进个人。上海市先进工作者。出版《校本课程开发：理论与实践》《有效教学》《学校本位教师专业发展》《学校课程实施过程质量评估》，《School-Based Curriculum in China：Conceptions and Practices to Unleash School Vitality》等著作；发表（含合作）SSCI论文5篇，《教育研究》等CSSCI论文60余篇。曾获国家教学成果奖一、二等奖、全国高校科学研究优秀成果奖一等奖。
社会团体兼职
全国教师教育资源专家工作委员会委员，教育部，2011年5月
国家基础教育课程教材专家工作委员会委员，教育部，2010年4月
江苏人民教育家培养工程指导专家，江苏省教育厅，2009年12月
山东省中小学教师新课程远程研修项目课程团队专家，山东省教育厅（2009年1月起）
安徽省名师送教皖北农村行动项目讲座教授，安徽省教育厅，2009年12月
全国课程专业委员会副理事长（2001年9月起）
教育部基础教育课程改革专家工作组专家（1999年1月起）
全国中小学教材审定委员会委员（2001年6月起）
上海市第六届曙光学者（上海市教育委员会、上海市教育发展基金会，2000年12月）
上海市中小学幼儿园市级骨干教师（校长）培养工程导师（上海市教育委员会，1998.12-2000.12）
教育部华东师大基础教育课程研究中心副主任（2000年1月）
教育部民族/贫困地区中小学教师综合素质培训项目专家,教育部,2002.4.23
河南省基础教育课程改革专家顾问组顾问,河南省教育厅,2002.3.11
近期论文
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夏雪梅、崔允漷：学校课程实施过程互动理论模型的建构，《教育发展研究》2014-1
黄小瑞、崔允漷译：标志性的专业教学法：给教师教育的建议，【美】Lee Shulman，《全球教育展望》2014-1
崔允漷、夏雪梅：论互动视野下的教师课程实施：基于40年文献的建构，《全球教育展望》2013-10
崔允漷：全球视野下我国普通高中课程改革的对策思考，《教育发展研究》2013-18
崔允漷：追问“学生学会了什么”——兼论三维目标，《教育研究》2013-07
崔允漷：校本课程旨在让学生“活得精彩”，《基础教育课程》2013-6
冯生尧、崔允漷：高考改革要秉持的基本原则，《中国教育报》2013年5月17日第六版
崔允漷：“学生学会了什么”是评价的基点，《中国教育报》2013年4月10日第9版
崔允漷、夏雪梅：“教-学-评一致性”：意义与含义（），《中小学管理》2013-1
朱伟强、崔允漷：基于课程标准的教学：一种实践模型，《江苏教育（小学教学）》2012-07-8
崔允漷、王中男：学习如何发生：情境学习理论的诠释（），教育科学研究，201207
崔允漷：促进学习的课堂评价：一种增值的尝试，《人民教育》2012年第11期，P36
胡惠闵、崔允漷：《教师教育课程标准》研制历程与问题回应，《全球教育展望》2012-6
崔允漷：论课堂观察LICC范式：一种专业的听评课，《教育研究》2012-5
崔允漷：职前教师教育课程结构与学分设置，《教育发展研究》2012-10
崔允漷：教研员即专业的课程领导者，《基础教育课程》2012-5
崔允漷：没有课程规划，就没有课程管理，中国教育报2012年9月14日第6版
崔允漷：谁赢得高中，谁就赢得人才——全球视野下高中课程和高考变革的对策建议，教育部基础教育二司咨询报告，2012年4月
崔允漷：基于课程标准：让教学回家，《基础教育课程》2011-12
崔允漷：关于我国当前中小学教师专业发展活动的调查研究，《全球教育展望》2011-9
崔允漷：学校本位教师专业发展：框架及其意义，《教育发展研究》2011-18
赵士果、崔允漷：比恩课程统整的理念及模式建构（），《全球教育展望》2011-7
王中男、崔允漷：教师专业发展为什么要学校本位——情境学习理论的视角，《上海教育科研》2011-7
崔允漷、夏雪梅：FAPO：一种新教师专业发展分析框架，《教育发展研究》2011-10
崔允漷：课堂转型就是让学生的学习增值，《上海教育》2011年5A，P4
崔允漷、夏雪梅从墅一中学的案例探讨中国大陆新课程实施的过程，《课程与教学季刊·华人地区的课程改革》（台湾）2010-10
崔允漷、柯政：关于普通高中学生综合素质评价研究，《全球教育展望》2010-9
张雨强、崔允漷：义务教育阶段学生科学学业成就评价框架的初步开发，《华东师范大学学报（教育科学版）》2010-3
杨向东、崔允漷：关于高中学业水平考试的比较研究，《全球教育展望》2010-4
崔允漷：论指向教学改进的课堂观察LICC模式，《教育测量与评价》2010-3
崔允漷：促进学习：学业评价的新范式，《教育科学研究》2010-3
崔允漷：“丛林之旅”：校本课程十年——校本课程的回顾、省思与展望，《基础教育课程》2010-01-2
崔允漷、柯政：普通高中学生综合素质评价国际\地区比较研究（咨询报告），递交教育部基础教育二司，2010年2月
崔允漷：把握教学研究方向，《中国教育报》2010/01/01新年特刊
崔允漷、杨向东：普通高中学业水平考试国际\地区比较研究（咨询报告），递交教育部基础教育二司，2009年12月
崔允漷：教师需要的课程知识，《教师月刊》2009-2
崔允漷：论教研室的定位与教研员的专业发展，《上海教育科研》2009-8
崔允漷、洪春幸：有质有量，注重改进——教师绩效评价怎样才能更科学，《基础教育课程》2009-8
崔允漷：基于合作的教学决定：以课堂观察为例，《教育展望：国际比较教育》（联合国教科文组织国际教育局）2007-2
崔允漷：课程实施新取向：基于课程标准的教学，《教育研究》2009-1
崔允漷、柯政：国家课程教材指导/审议委员会：国际与港台地区经验，教育部基础教育司咨询报告，2008年12月10日
崔允漷、洪志忠：审思“综合实践活动校本化”，《福建教育》2008/11A
崔允漷：校本课程的本土化探索，《中国教育报》2008/10/24?
钟启泉、崔允漷、夏雪梅：《教师教育课程标准（征求意见稿）》咨询专家意见分析，《全球教育展望》2008-9
崔允漷、胡惠闵、汪贤泽：关于我国教师教育课程现状的研究，《全球教育展望》2008-9
崔允漷、朱伟强：基于标准的课程设计：界定目标，《外国教育研究》2008-8
崔允漷、郑东辉：论指向专业发展的教师合作，《教育研究》2008-6
崔允漷、周文叶：课堂观察：为何与何为，《上海教育科研》2008-6
周文叶、崔允漷：教师如何开展课堂观察，《中小学管理》2008-4
崔允漷、洪志忠：要避免校本课程开发在实践中走入误区，《中国教育报》2008/5/30?
洪志忠、崔允漷：怎样理解新课程下的校本课程开发？，《中国教育报》2008/6/6?
郑东辉、崔允漷：如何理解校本课程的地位与价值？《中国教育报》2008/6/13?
崔允漷：校本课程的生命力在于学生兴趣，《中国教育报》2008/6/20?
崔允漷：校本课程有哪些开发类型？《中国教育报》2008/6/27?
周文叶、崔允漷：学校要量身定做《校本课程规划方案》，《中国教育报》2008/7/4?
崔允漷、杨璐：开发校本课程不是编写校本教材？《中国教育报》2008/7/11?
崔允漷、秦冬梅：教师如何开展校本课程的评价？《中国教育报》2008/5/30?
崔允漷、何珊云：如何要建立校本课程方案的审议制度？《中国教育报》2008/5/30?
崔允漷、刘辉、郑东辉：我国义务教育阶段学生统考情况调研报告，《全球教育展望》2008-3
崔允漷：我国学生学业成就评价范式亟待转型，《中国教育报》2008年2月23日第三版
朱伟强、崔允漷：基于标准的课程设计：开发表现性评价，《全球教育展望》2007-10
崔允漷：听评课：一种新的范式，《教育发展研究》2007-9B
崔允漷、邵朝友：如何基于标准命题：从双向细目表走向测验设计框架，《上海教育科研》2007-8
Jianping Shen, Sue Poppink, Yunhuo Cui, and Guorui Fan, Lesson Planning: A Practice of Professional Responsibility and Development, educational HORIZONS, Summer 2007, Vol.85, No.4, PP248-258.
崔允漷、周文叶：论学校文化建设：一种专业的视角，《教育发展研究》2007-5A
崔允漷、夏雪梅：试论基于课程标准的学生学业成就评价，《课程·教材·教法》2007-1
崔允漷、郑东辉：分享思想，享受课程，《中小学管理》2007-1
崔允漷、洪志忠：第八届两岸三地课程专家论坛综述，《教育研究》2007-4
崔允漷、周文叶：齐话课程实施，共谋师生成长——第八届两岸三地课程专家论坛纪要（），《全球教育展望》，2006-12
崔允漷：怎样认识学校课程规划，《中国教育报》2006-11-17第5版
崔允漷：基于伙伴关系的学校变革，《当代教育科学》2006-22
崔允漷、俞英：进一步推进课程改革的政策建议，《教育理论与实践》2006-11
崔允漷、夏雪梅：从学生的课程表看我国义务教育课程方案实施状况，《教育科学论坛》2006-10A
崔允漷、夏雪梅：学生学业成就评价处在十字路口——兼论评价范式的转移，《教育发展研究》2006-9A
张雨强、崔允漷：论开放性活动的教育评价文化，《教师教育研究》，2006-2
夏雪梅、崔允漷：基于课程标准的教学：历史考察与现实追问，《全球教育展望》2006-3
崔允漷：试论建立国家义务教育质量监测体系的价值，《教育发展研究》2006-3A
崔允漷：普通高中如何实施综合实践活动课程，《中国教育报》2006-2-17第5版
崔允漷、汪贤泽：推进素质教育过程中亟需澄清的认识问题，《基础教育课程》2006-2
崔允漷、汪贤泽：基础教育课程改革的意义、进展与问题，《全球教育展望》2006-1
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