In general chemistry laboratories, students learn practical laboratory skills through hands-on activities and are exposed to new scientific instruments. However, these instruments are often viewed as black boxes for various reasons, where students do not know how to use them or what the instruments are capable of. This tendency is likely to induce some measure of fear in the students’ attitude toward learning about instruments, even though instrumentation is a significant part of laboratory education. Augmented reality in educational laboratory (ARiEL) is an application utilizing AR technology designed to connect students to information on scientific instruments. ARiEL can be downloaded and used on phones or tablets while students are working on experiments, providing them with direct and immediate forms of information about laboratory instruments. Currently, the pH meter and conductivity meter are two instruments ARiEL can recognize as they are small, benchtop devices often used in general chemistry laboratory courses. An initial usability study with a focus group of first-term general chemistry students indicated that the application is not only easy to use but also preferred over a common search engine when looking for information on specific instruments. The application was used in a second-term general chemistry laboratory course and tested for usability evaluation and to measure students’ attitude toward chemistry instrumentation. The results suggest that the availability of ARiEL helps to reduce anxiety associated with using instruments and to improve intellectual accessibility.

中文翻译：

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可用性测试和用于实验室学习的增强现实应用程序的开发

在普通化学实验室中，学生通过动手活动学习实用的实验室技能，并接触到新的科学仪器。但是，由于各种原因，这些乐器通常被视为黑匣子，学生不知道如何使用它们或这些乐器有什么功能。尽管仪器是实验室教育的重要组成部分，但这种趋势可能会在某种程度上引起学生对仪器学习的恐惧。教育实验室中的增强现实（ARiEL）是一种利用AR技术的应用程序，旨在将学生与科学仪器的信息联系起来。在学生进行实验时，可以下载ARiEL并将其在手机或平板电脑上使用，从而为他们提供有关实验室仪器的直接和直接信息形式。目前，pH计和电导率计是ARiEL可以识别的两种仪器，因为它们是小型的台式设备，通常在常规化学实验室课程中使用。最初由一学期的普通化学学生组成的焦点小组进行的初步可用性研究表明，该应用程序不仅易于使用，而且在查找有关特定仪器的信息时也比普通的搜索引擎更受欢迎。该应用程序已在第二学期的普通化学实验室课程中使用，并进行了可用性评估和测验学生对化学仪器的态度的测试。结果表明，ARiEL的可用性有助于减少与使用仪器相关的焦虑，并改善智力上的可及性。普通化学实验室课程中经常使用的台式设备。最初对一组第一学期的普通化学学生进行的可用性研究表明，该应用程序不仅易于使用，而且在查找有关特定仪器的信息时也比普通的搜索引擎更受欢迎。该应用程序已在第二学期的普通化学实验室课程中使用，并进行了可用性评估和测验学生对化学仪器的态度的测试。结果表明，ARiEL的可用性有助于减少与使用仪器相关的焦虑，并改善智力上的可及性。普通化学实验室课程中经常使用的台式设备。最初由一学期的普通化学学生组成的焦点小组进行的初步可用性研究表明，该应用程序不仅易于使用，而且在查找有关特定仪器的信息时也比普通的搜索引擎更受欢迎。该应用程序已在第二学期的普通化学实验室课程中使用，并进行了可用性评估和测验学生对化学仪器的态度的测试。结果表明，ARiEL的可用性有助于减少与使用仪器相关的焦虑，并改善智力上的可及性。最初对一组第一学期的普通化学学生进行的可用性研究表明，该应用程序不仅易于使用，而且在查找有关特定仪器的信息时也比普通的搜索引擎更受欢迎。该应用程序已在第二学期的普通化学实验室课程中使用，并进行了可用性评估和测验学生对化学仪器的态度的测试。结果表明，ARiEL的可用性有助于减少与使用仪器相关的焦虑，并改善智力上的可及性。最初对一组第一学期的普通化学学生进行的可用性研究表明，该应用程序不仅易于使用，而且在查找有关特定仪器的信息时也比普通的搜索引擎更受欢迎。该应用程序已在第二学期的普通化学实验室课程中使用，并进行了可用性评估和测验学生对化学仪器的态度的测试。结果表明，ARiEL的可用性有助于减少与使用仪器相关的焦虑，并改善智力上的可及性。