Abstract

Educational entrepreneurship refers to the competence of educational entrepreneurs in making changes and taking initiatives in vision-driven innovation and value creation. Research of educational entrepreneurship needs further investigation, especially in the context of complementary education. This paper explores the educational entrepreneurship of three principals working in the context of community language schools (CLSs) in Australia. Using a set of educational entrepreneurship traits as an analytical tool, this study conducts a detailed qualitative analysis of the interviews and reflective journals of three CLS principals to reveal their educational entrepreneurial traits displayed in the process of establishing and running the CLSs. Findings indicate that these principals display multiple educational entrepreneurial traits in combination when dealing with challenges encountered in their individual context. The empirical data enriches the understanding of the distinctive features of educational entrepreneurship, especially the influence of prior experience. The findings reveal some key traits and practices of educational entrepreneurship amongst CLS principals in the Australian context. This study provides context-specific empirical evidence to better understand the nature and features of educational entrepreneurship. The findings highlight the need for more research and explicit training of entrepreneurial skills for school leaders in non-mainstream schools.

摘要

教育创业是指教育企业家在愿景驱动的创新和价值创造中的变革和主动能力。教育创业的研究需要进一步研究，尤其是在互补教育的背景下。本文探讨了在澳大利亚社区语言学校 (CLS) 的背景下工作的三位校长的教育创业精神。本研究以一套教育创业特质为分析工具，对三位CLS校长的访谈和反思期刊进行详细的定性分析，揭示他们在CLS建立和运行过程中所表现出的教育创业特质。调查结果表明，这些校长在应对个人背景中遇到的挑战时，综合表现出多种教育创业特质。实证数据丰富了对教育创业的鲜明特征的理解，尤其是以往经验的影响。研究结果揭示了澳大利亚环境下 CLS 校长中教育创业的一些关键特征和实践。本研究提供了特定背景的经验证据，以更好地理解教育创业的性质和特征。调查结果强调需要对非主流学校的学校领导进行更多的研究和明确的创业技能培训。实证数据丰富了对教育创业的鲜明特征的理解，尤其是以往经验的影响。研究结果揭示了澳大利亚环境下 CLS 校长中教育创业的一些关键特征和实践。本研究提供了特定背景的经验证据，以更好地理解教育创业的性质和特征。调查结果强调需要对非主流学校的学校领导进行更多的研究和明确的创业技能培训。实证数据丰富了对教育创业的鲜明特征的理解，尤其是以往经验的影响。研究结果揭示了澳大利亚环境下 CLS 校长中教育创业的一些关键特征和实践。本研究提供了特定背景的经验证据，以更好地理解教育创业的性质和特征。调查结果强调需要对非主流学校的学校领导进行更多的研究和明确的创业技能培训。本研究提供了特定背景的经验证据，以更好地理解教育创业的性质和特征。调查结果强调需要对非主流学校的学校领导进行更多的研究和明确的创业技能培训。本研究提供了特定背景的经验证据，以更好地理解教育创业的性质和特征。调查结果强调需要对非主流学校的学校领导进行更多的研究和明确的创业技能培训。