BACKGROUND: Low back pain (LBP) is a prevalent disorder and leading cause of disability worldwide. In Saudi Arabia, patients with LBP are dispensed with educational materials to supposedly facilitate their recuperation. OBJECTIVE: Appraise the suitability of educational materials provided for people with LBP in Saudi Arabia to determine whether they meet the needs of patients, inform self-management, and are consistent with clinical practice guidelines. METHODS: A qualitative data collection method was used, and content analyses were conducted to analyse data based on manifest content. Educational items in English and Arabic were collected from relevant health providers in Saudi Arabia. RESULTS: Seventeen educational materials were sourced from: Ministry of Health hospitals (n= 10), military hospitals (n= 4), private hospitals (n= 2), and a multidisciplinary healthcare association (n= 1). Six identified sub-themes comprise: epidemiological/anatomical data about LBP (n= 6); causes/risk factors (n= 10); exercise (n= 14) and physical activity-related (n= 3) recommendations; treatment-related recommendations (n= 2); general health and lifestyle-related recommendations (n= 8); and postural and ergonomics-related recommendations (n= 13). A common theme emerged, that ‘the content of educational materials hindered reassurance and self-management for people with LBP.’ CONCLUSION: The reviewed educational materials fail to adequately report information that assure patients or inform their self-management among the Saudi population with LBP. Further, reviewed items are heavily influenced by the biomedical model of pain.

中文翻译：

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医疗保健提供者是否为腰痛患者提供适当的教育？教材内容分析

背景：腰痛 (LBP) 是一种普遍存在的疾病，也是全世界残疾的主要原因。在沙特阿拉伯，LBP 患者被分发了教育材料，据称是为了促进他们的康复。目的：评估为沙特阿拉伯 LBP 患者提供的教育材料的适用性，以确定它们是否满足患者的需求，告知自我管理，并符合临床实践指南。方法：采用定性数据收集方法，并进行内容分析，根据清单内容分析数据。英语和阿拉伯语的教育项目是从沙特阿拉伯的相关医疗服务提供者处收集的。结果：17 份教育材料来自：卫生部医院 (n= 10)、军队医院 (n= 4)、私立医院 (n= 2)、和一个多学科医疗保健协会 (n= 1)。六个确定的子主题包括：关于 LBP 的流行病学/解剖学数据（n = 6）；原因/风险因素（n=10）；锻炼 (n= 14) 和身体活动相关 (n= 3) 的建议；治疗相关建议（n=2）；一般健康和生活方式相关的建议（n=8）；以及与姿势和人体工程学相关的建议 (n= 13)。出现了一个共同的主题，即“教育材料的内容阻碍了 LBP 患者的安心和自我管理。” 结论：审查的教育材料未能充分报告信息，以确保患者或告知他们在患有 LBP 的沙特人口中的自我管理。此外，审查的项目深受疼痛的生物医学模型的影响。六个确定的子主题包括：关于 LBP 的流行病学/解剖学数据（n = 6）；原因/风险因素（n=10）；锻炼 (n= 14) 和身体活动相关 (n= 3) 的建议；治疗相关建议（n=2）；一般健康和生活方式相关的建议（n=8）；以及与姿势和人体工程学相关的建议 (n= 13)。出现了一个共同的主题，即“教育材料的内容阻碍了 LBP 患者的安心和自我管理。” 结论：审查的教育材料未能充分报告信息，以确保患者或告知他们在患有 LBP 的沙特人口中的自我管理。此外，审查的项目深受疼痛的生物医学模型的影响。六个确定的子主题包括：关于 LBP 的流行病学/解剖学数据（n = 6）；原因/风险因素（n=10）；锻炼 (n= 14) 和身体活动相关 (n= 3) 的建议；治疗相关建议（n=2）；一般健康和生活方式相关的建议（n=8）；以及与姿势和人体工程学相关的建议 (n= 13)。出现了一个共同的主题，即“教育材料的内容阻碍了 LBP 患者的安心和自我管理。” 结论：审查的教育材料未能充分报告信息，以确保患者或告知他们在患有 LBP 的沙特人口中的自我管理。此外，审查的项目深受疼痛的生物医学模型的影响。锻炼 (n= 14) 和身体活动相关 (n= 3) 的建议；治疗相关建议（n=2）；一般健康和生活方式相关的建议（n=8）；以及与姿势和人体工程学相关的建议 (n= 13)。出现了一个共同的主题，即“教育材料的内容阻碍了 LBP 患者的安心和自我管理。” 结论：审查的教育材料未能充分报告信息，以确保患者或告知他们在患有 LBP 的沙特人口中的自我管理。此外，审查的项目深受疼痛的生物医学模型的影响。锻炼 (n= 14) 和身体活动相关 (n= 3) 的建议；治疗相关建议（n=2）；一般健康和生活方式相关的建议（n=8）；以及与姿势和人体工程学相关的建议 (n= 13)。出现了一个共同的主题，即“教育材料的内容阻碍了 LBP 患者的安心和自我管理。” 结论：审查的教育材料未能充分报告信息，以确保患者或告知他们在患有 LBP 的沙特人口中的自我管理。此外，审查的项目深受疼痛的生物医学模型的影响。“教育材料的内容阻碍了 LBP 患者的安心和自我管理。” 结论：审查的教育材料未能充分报告信息，以确保患者或告知他们在患有 LBP 的沙特人口中的自我管理。此外，审查的项目深受疼痛的生物医学模型的影响。“教育材料的内容阻碍了 LBP 患者的安心和自我管理。” 结论：审查的教育材料未能充分报告信息，以确保患者或告知他们在患有 LBP 的沙特人口中的自我管理。此外，审查的项目深受疼痛的生物医学模型的影响。