For Jung, the discovery of type differences represented the beginning of his individuation journey, and his experiential discovery can model the path of learning about psychological type. A course on psychological type can enable individuals to discover empirically Jung's revelations about the psyche if it is structured like the individuation journey itself: beginning with differentiation of the preferred functions, proceeding to the inferior function at the midpoint of the journey, and concluding with an exploration of the unconscious functions. Such a pedagogical method mandates a non-prescriptive approach that empowers students to lead their own learning, an approach expressed by the Taoist concept of wu wei. Psychological Types references wu wei as a means of balancing consciousness and the unconscious. Sometimes Jung's typology is thought to deal only with consciousness, but in fact it represented Jung's own eightfold way into the unconscious. To illustrate the dynamic interaction of conscious and unconscious functions, John Beebe's eight-function eight-archetype model is an indispensable tool, because it illuminates the unconscious opposites inherent in each type and connects them with archetypal complexes. With the aid of Beebe's model, students can plot a typological trajectory of development for their journey to the Self. Pour Jung, la découverte des différences de types a représenté le début de son voyage d’individuation. Sa découverte expérimentale peut être un modèle pour le chemin d’apprentissage concernant la typologie psychologique. Si une formation sur les types psychologiques est structurée comme le voyage d’individuation lui-même, elle peut permettre aux personnes de découvrir empiriquement les révélations de Jung sur la psyché: commençant par la différentiation des fonctions préférées, passant par la fonction inférieure à mi-parcours, et concluant par une investigation des fonctions inconscientes. Une telle méthode pédagogique requiert une approche non-normative qui autorise les étudiants à diriger leur propre apprentissage, une approche bien représentée par le concept taoïste de wu wei. Types Psychologiques fait référence à wu wei en tant que moyen pour équilibrer la conscience et l’inconscient. Parfois la typologie de Jung est comprise comme s’occupant seulement du conscient, mais elle représente en fait le mouvement en huit volets de Jung vers l’inconscient. Afin d’illustrer l’interaction dynamique des fonctions conscientes et inconscientes, le modèle « huit-fonction huit-archétype » de John Beebe est un outil indispensable, parce qu’il éclaire les opposés inconscients inhérents dans chaque type et les relie aux complexes archétypaux. A l’aide du modèle de Beebe, les étudiants peuvent concevoir une trajectoire typologique du développement pour leur voyage vers le Soi. Für Jung bedeutete die Entdeckung der typologischen Unterschiede den Beginn seiner Individuationsreise. Seine experimentelle Entdeckung kann den Weg zu Erfahrungsgewinnen bezüglich des psychologischen Typs weisen. Ein Kursus über psychologische Typen kann es Einzelpersonen ermöglichen, Jungs Enthüllungen über die Psyche empirisch zu entdecken, wenn dieser Kursus wie die Individuationsreise selbst strukturiert ist: beginnend mit der Differenzierung der bevorzugten Funktionen, fortschreitend zur inferioren Funktion in der Mitte der Reise und abschließend mit einer Erforschung der unbewußten Funktionen. Eine solche pädagogische Methode erfordert einen nicht-präskriptiven Ansatz, der es den Lernenden ermöglicht, ihr eigenes Lernen zu bestimmen, ein Ansatz, der im taoistischen Konzept des wu wei Ausdruck findet. Psychologische Typen bezieht sich auf wu wei als ein Mittel zum Ausgleich von Bewußtsein und Unbewußtem. Manchmal wird angenommen, daß sich Jungs Typologie nur mit Bewußtsein befaßt aber tatsächlich repräsentiert sie Jungs eigenen achtfachen Weg in das Unbewußte. Um das dynamische Zusammenspiel von bewußten und unbewußten Funktionen zu veranschaulichen ist das Acht-Funktionen Acht-Archetypen-Modell von John Beebe ein unverzichtbares Werkzeug, denn es beleuchtet die unbewußten Gegensätze, die jedem Typ innewohnen und verbindet sie mit archetypischen Komplexen. Mit Hilfe von Beebes Modell können die Lernenden einen typologischen Entwicklungspfad für ihre Reise zum Selbst entwerfen. Per Jung, la scoperta delle differenze di tipo ha rappresentato l’inizio del suo percorso di individuazione, e la sua scoperta esperienziale può modellare il percorso di apprendimento del tipo psicologico. Un corso sul tipo psicologico può consentire agli individui di scoprire empiricamente le intuizioni di Jung sulla psiche, se esso è strutturato come un proprio percorso di individuazione: iniziando con la differenziazione delle funzioni preferite, procedendo verso la funzione inferiore a metà del viaggio e concludendo con un’esplorazione delle funzioni inconsce. Tale metodo pedagogico impone un approccio non-prescrittivo che consente agli allievi di condurre il proprio apprendimento, un approccio espresso dal concetto taoista di wu wei. Tipi Psicologici fa riferimento al wu wei come strumento per bilanciare la coscienza e l’inconscio. A volte si pensa che la tipologia di Jung si occupi solo della coscienza, ma in realtà rappresentava l’ottuplice via di Jung verso l’inconscio. Per illustrare l’interazione dinamica delle funzioni consce e inconsce, il modello otto-funzioni otto-archetipi di John Beebe è uno strumento indispensabile, perché illumina gli opposti inconsci inerenti a ciascun tipo e li collega con complessi archetipici. Con l’aiuto del modello di Beebe, gli allievi possono tracciare una traiettoria tipologica di sviluppo per il loro viaggio verso il Sé. Для Юнга открытие типологических различий ознаменовало начало индивидуации, его находки на этом пути могут сформировать модель изучения психологических типов. Учебный курс по психологическим типам может помочь людям эмпирически познакомиться с идеями Юнга, если этот курс структурировать как само путешествие индивидуации: начиная с дифференциации высших функций, переходя к низшей в середине пути, и завершая исследованием бессознательных функций. Такой педагогический метод требует недогматического подхода, который позволяет студентам самим руководить своим обучением. Этот подход выражен даосской концепцией У-вэй. В «Психологических типах» есть ссылка на У-вэй как на средство уравновешивания сознания и бессознательного. Иногда типологию Юнга понимают как только относящуюся к сознанию, в действительности это восьмеричный путь Юнга к бессознательному. Чтобы показать динамическое взаимодействие сознательных и бессознательных функций, модель Джона Биби с восемью функциями и восемью архетипами является незаменимым инструментом, поскольку она освещает бессознательные противоположности, присущие каждому типу и связывает их с архетипическими комплексами. С помощью модели Биби студенты могут выстроить типологическую траекторию развития своего пути к Самости. Para Jung, el descubrimiento de las diferencias tipológicas representó el comienzo de su viaje de individuación, y su descubrimiento empírico puede modelar la vía de enseñar tipología. Un curso sobre tipología posibilita a los individuos descubrir empíricamente las revelaciones de Jung sobre la psique, si se estructura como el viaje de individuación, comenzando con la diferenciación de las funciones preferidas, continuando con la función inferior en el punto medio de la travesía, y concluyendo con la exploración de las funciones inconscientes. Semejante método pedagógico exige un abordaje no prescriptivo que empodera a los estudiantes a conducir su propio aprendizaje, un abordaje que se expresa a través del concepto taoísta de wu wei. Tipos Psicológicos hace referencia al wu wei como una vía de balancear procesos conscientes e inconscientes. A veces, se considera que la tipología Junguiana trata solamente con la consciencia, pero de hecho representa las ocho vías de acceso al inconsciente de acuerdo con Jung. Para ilustrar la interacción dinámica de las funciones conscientes e inconscientes, el modelo de ocho funciones, ocho arquetipos de John Beebe, es un instrumento indispensable, porque ilumina los opuestos inconscientes inherentes a cada tipo y los conecta con los complejos arquetipales. Con la ayuda del modelo de Beebe, las/los estudiantes pueden diagramar una trayectoria tipológica de desarrollo para su viaje hacia el Sí Mismo. 教授心理类型的八重法 对荣格来说, 发现类型的差别, 标志了他个人自性化旅程的开始, 而他实验性的发现可以为学习心理类型提供一个道路的模版。如果一个关于心理类型的课程, 具有和自性化历程一样的结构, 那么它就可以帮助个体切实经历荣格关于心灵的启示:这一过程开始于与偏爱的功能分化, 在旅程中间点走向劣势功能, 以对无意识功能的探索作为结束。这是一个非规范化的教学方法, 它可以让学生领导自己的学习过程, 这是道家无为的方法。心理类型把无为作为一种平衡意识与无意识的方法。有时, 荣格的类型学被认为只关系到意识, 但其实, 它代表了荣格自己进入无意识的八重方法。若要说明意识与无意识方法的动力性交互, 约翰·毕比八功能八原型模型是不可或缺的工具。因为它呈现了每种类型的无意识内在对立面, 并用原型情结与之对应。在约翰·毕比的工具的帮助下, 学生可以为自己面向自性之旅的发展画出类型的轨道。.

中文翻译：

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心理类型教学的八种方法。

对于荣格来说，类型差异的发现代表了他个性化旅程的开始，他的体验发现可以为学习心理类型的路径建模。心理类型课程可以使个人根据经验发现荣格关于心理的启示，如果它的结构类似于个体化旅程本身：从偏好功能的分化开始，在旅程的中点进行到次等功能，并以一个结束潜意识功能的探索。这种教学方法要求采用非规范的方法，使学生能够领导自己的学习，这是道教无为概念所表达的方法。Psychological Types 引用无为作为平衡意识和无意识的一种手段。有时荣格 人们认为这种类型学只处理意识，但实际上它代表了荣格自己进入无意识的八种方式。为了说明意识和无意识功能的动态相互作用，约翰·比比的八功能八原型模型是一个必不可少的工具，因为它阐明了每种类型固有的无意识对立面，并将它们与原型复合体联系起来。在 Beebe 模型的帮助下，学生可以为他们的自我之旅绘制类型学的发展轨迹。对于荣格来说，类型差异的发现是他个性化旅程的开始。它的实验发现可以成为有关心理类型学的学习路径的模型。虽然心理类型培训的结构类似于个性化旅程本身，它可以让人们凭经验发现荣格关于心灵的启示：从偏好功能的区分开始，中途经过较低的功能，最后以对无意识功能的调查结束。这种教学方法需要一种非规范的方法，让学生指导自己的学习，这种方法很好地体现了道家的无为理念。心理类型指无为作为平衡意识和无意识的一种手段。有时荣格的类型学被理解为只涉及有意识的，但它实际上代表了荣格朝向无意识的八管齐下的运动。为了说明意识和无意识功能的动态相互作用，John Beebe 的“八功能八原型”模型是必不可少的工具，因为它阐明了每种类型固有的无意识对立面，并将它们与原型复合体联系起来。使用 Beebe 的模型，学生可以为他们的自我之旅设计一个类型学的发展轨迹。Für Jung bedeutete die Entdeckung der typelogischen Unterschiede den Beginn seiner Individuationsreise。实验塞纳河 Entdeckung kann den Weg zu Erfahrungsgewinnen bezüglich des Psychologischen Typs weisen。Ein Kursus über Psychologische Typen kann es Einzelpersonen ermöglichen, Jungs Enthüllungen über die Psyche epirisch zu entdecken, wenn dieser Kursus wie die Individuationsreise selbst strukturiert ist: beginnend mit der Differenzier fortschreitend zur minoren Funktion in der Mitte der Reise und abschließend mit einer Erforschung der unbewußten Funktionen。Eine solche pädagogische Methode erfordert einen nicht-präskriptiven Ansatz, der es den Lernenden ermöglicht, ihr eigenes Lernen zu bestimmen, ein Ansatz, der im taoistischen Konzept des wu wei Ausdruck findet. Psychologische Typen bezieht sich auf wu wei als ein Mittel zum Ausgleich von Bewußtsein und Unbewußtem。Manchmal wird angenommen, daß sich Jungs Typology nur mit Bewußtsein befaßt aber tatsächlich repäsentiert sie Jungs eigenen achtfachen Weg in das Unbewußte。Um das dynamische Zusammenspiel von bewußten und unbewußten Funktionen zu veranschaulichen ist das Acht-Funktionen Acht-Archetypen-Modell von John Beebe ein unverzichtbares Werkzeug, denn es beleuchtet un Geewuzegen die jedem Typ innewohnen 和 verbindet sie mit archetypischen Komplexen。Mit Hilfe von Beebes Modell können die Lernenden einen typelogischen Entwicklungspfad für ihre Reise zum Selbst entwerfen。Per Jung, the scoperta delle differentenze di tipo ha rappresentato theinitiation del suo percorso di individazione, e la sua scoperta esperienziale può modellare il percorso di apprendimento del tipo psicologico。Un corso sul tipo psicologico può 同意 agli individui di scoprire empiricamente le intuizioni di Jung sulla psiche, se esso è strutturato come un proprio percorso di Individazione: iniziando con la differentenziazione delle funzioniend funzio percorso di Individazione delle funzioni inconsce。Tale metodo pedagogico impone un approccio non-presittivo che permite agli allievi di condurre il proprio apprendimento，un approccio espresso dal conetto taoista di wu wei。Tipi Psicologici fa riferimento al wu wei come strumento per bilanciare la coscienza e unconscio。A volte si thinking che la tipologia di Jung si occupi solo della coscienza, my in realtà rappresentava the ottuplice via di Jung verso the unconscio。为了说明 interazione dinamica delle funzioni consce e unconsce，il modello otto-funzioni otto-archetipi di John Beebe è uno strumento 不可缺少的，perché illumina gli opposti unconsci inerenti a ciascun tipo e li collega con complessi archetipici。Con aiuto del modello di Beebe, gli allievi possono traciare una traiettoria tipologica di sviluppo per il loro viaggio verso il Sé。ДляЮнгаоткрытиетипологическихразличийознаменовалоначалоиндивидуации，егонаходкинаэтомпутимогутсформироватьмодельизученияпсихологическихтипов。УчебныйкурспопсихологическимтипамможетпомочьлюдямэмпирическипознакомитьсясидеямиЮнга，еслиэтоткурсструктурироватькаксамопутешествиеиндивидуации：начинаясдифференциациивысшихфункций，переходякнизшейвсерединепути，изавершаяисследованиембессознательныхфункций。Такойпедагогическийметодтребуетнедогматическогоподхода，которыйпозволяетстудентамсамиубибимотическогоподхода，которыйпозволяетстудентамсамиубибибимотикотода Этот подход выражен даосской концепцией У-вэй。В “Психологических типах” есть ссылка на У-вэй как на средство уравновешивания сознания и бе.от Иногда типологию Юнга понимают как только относящуюся к сознанию, в действительности это восьмеричный путь Юнга к бессознательному。Чтобыпоказатьдинамическоевзаимодействиесознательныхибессознательныхфункций，модельДжонаБибисвосемьюфункциямиивосемьюархетипамиявляетсянезаменимыминструментом，посколькуонаосвещаетбессознательныепротивоположности，присущиекаждомутипуисвязываетихсархетипическимикомплексами。СпомощьюмоделиБибистудентымогутвыстроитьтипологическуютраекториюразвитиясвоегопутиститьтипологическуютраекториюразвитиясвоегопутоститикстить Para Jung, el descubrimiento de las diferencias tipológicas代表ó el comienzo de su viaje de individación, y su descubrimiento empírico puede modelar la via de conseñar typelogía。Un curso sobre typelogía posibilita a los individuos empíricamente las revelaciones de Jung sobre la psique, si se estructura como el viaje de individación, comenzando con la diferenciación de las funciones Preferredidas，继续 con la función 下级 en el punto medio de la travesía，concluyendo con la exploración de las funciones unconscious。Semejante método pedagógico 不需要任何规定性的方法，这将使学生能够领导 su propio aprendizaje，这是一种通过概念 taoísta de wu wei 体验到的方法。Tipos Psicológicos hace referencia al wu wei como una via de balancear 有意识和无意识过程。有了这个，将被视为 Junguiana 类型学 trata solamente con la conscientia，pero de hecho 代表 las ocho vias de acceso al unconscious de acuerdo con Jung。Para ilustrar la interacción dinámica de las funciones conscientes e unconscientes, el modelo de ocho funciones, ocho arquetipos by John Beebe，是一种不可或缺的工具，porque ilumina los opuestos unconsciouses a cada tipo y los conecta con los complejos arquetipales。Con la ayuda del modelo de Beebe, las / los estudiantes pueden diagramar unatrayectoria tipológica de desarrollo para su viaje hacia el Sí Mismo。教授心理类型的重法，对荣格说，发现类型的他的个人心理类型，标志了他个人自我心理化阶段的开始，他的实验性的发现，如果为了学习心理类型可以提供一个个人心理的模版。一个关于心理的一个关于心理一样的结构，那么它就可以帮助个人关于如果经历过格心灵的启示：这个过程开始于与心理偏爱的功能，在阶段中间点走向劣势的倾向功能，以对无意识功能的探索成为结束。这是一个非规范化的教学方法，它可以让学生领导自己的学习过程，这是道家无为的方法。有时，荣格的类型学被认为只关系到意识，但荣格自己进入了无意识的重方法。原型模型是一个朴素的工匠表演出来的样子了。在对着面，并用一个没有用的原型情结来对视。在约翰约翰。las / los estudiantes pueden diagramar unatrayectoria tipológica de desarrollo para su viaje hacia el Sí Mismo。教授心理类型的重法，对荣格说，发现类型的他的个人心理类型，标志了他个人自我心理化阶段的开始，他的实验性的发现，如果为了学习心理类型可以提供一个个人心理的模版。一个关于心理的一个关于心理一样的结构，那么它就可以帮助个人关于如果经历过格心灵的启示：这个过程开始于与心理偏爱的功能，在阶段中间点走向劣势的倾向功能，以对无意识功能的探索成为结束。这是一个非规范化的教学方法，它可以让学生领导自己的学习过程，这是道家无为的方法。有时，荣格的类型学被认为只关系到意识，但荣格自己进入了无意识的重方法。原型模型是一个朴素的工匠表演出来的样子了。在对着面，并用一个没有用的原型情结来对视。在约翰约翰。las / los estudiantes pueden diagramar unatrayectoria tipológica de desarrollo para su viaje hacia el Sí Mismo。教授心理类型的重法，对荣格说，发现类型的他的个人心理类型，标志了他个人自我心理化阶段的开始，他的实验性的发现，如果为了学习心理类型可以提供一个个人心理的模版。一个关于心理的一个关于心理一样的结构，那么它就可以帮助个人关于如果经历过格心灵的启示：这个过程开始于与心理偏爱的功能，在阶段中间点走向劣势的倾向功能，以对无意识功能的探索成为结束。这是一个非规范化的教学方法，它可以让学生领导自己的学习过程，这是道家无为的方法。有时，荣格的类型学被认为只关系到意识，但荣格自己进入了无意识的重方法。原型模型是一个朴素的工匠表演出来的样子了。在对着面，并用一个没有用的原型情结来对视。在约翰约翰。