Education is widely known for its positive effect on conventional politics and nonviolent protest as well as its suppressive effect on violence. However, recent studies have connected education to violence through its effect on relative deprivation and frustration–aggression mechanisms. We address these divergent findings by presenting a theory of the conditional effect that education has on violence. To do so, we build on literature addressing education’s positive association with political participation, such as voting and protests, and question how this relationship translates to contexts in which conventional and nonviolent channels are unlikely to be effective – specifically, in cases of politically excluded ethnic groups. We argue that education increases ethnic group members’ resources and desire to address grievances. Yet, because the ethnic group is politically excluded, opportunities for conventional politics and nonviolent protest are limited. Educated ethnic group members are limited in political options, and are thus more likely to address their grievances through the support of rebel groups, increasing the probability of violence. Violence then occurs in localities where members of a politically excluded ethnic group are located and where those members have higher levels of education. Using geo-spatial data and statistical analysis, we demonstrate that education has divergent effects on violence in areas populated by politically excluded versus politically included ethnic groups in Africa and Central America. Areas with highly educated politically excluded ethnic group members are the most likely to experience violent events.

教育因其对传统政治和非暴力抗议的积极影响以及对暴力的压制作用而广为人知。然而，最近的研究通过对相对剥夺和挫折-攻击机制的影响将教育与暴力联系起来。我们通过提出一种关于教育对暴力的条件影响的理论来解决这些不同的发现。为此，我们以解决教育与政治参与（例如投票和抗议）积极关联的文献为基础，并质疑这种关系如何转化为传统和非暴力渠道不太可能有效的背景 - 特别是在政治上被排斥的种族的情况下组。我们认为，教育增加了族群成员的资源和解决不满的愿望。然而，由于该族群在政治上被排除在外，传统政治和非暴力抗议的机会有限。受过教育的族群成员的政治选择有限，因此更有可能通过反叛团体的支持来解决他们的不满，从而增加了发生暴力的可能性。然后，暴力发生在被政治排斥的族群成员所在的地方，而且这些成员的教育水平较高。使用地理空间数据和统计分析，我们证明了教育对非洲和中美洲被政治排斥的种族群体与被政治包括在内的种族群体居住的地区的暴力行为有不同的影响。拥有受过高等教育的政治排斥族群成员的地区最有可能发生暴力事件。传统政治和非暴力抗议的机会有限。受过教育的族群成员的政治选择有限，因此更有可能通过反叛团体的支持来解决他们的不满，从而增加了发生暴力的可能性。然后，暴力发生在被政治排斥的族群成员所在的地方，而且这些成员的教育水平较高。使用地理空间数据和统计分析，我们证明了教育对非洲和中美洲被政治排斥的种族群体与被政治包括在内的种族群体居住的地区的暴力行为有不同的影响。拥有受过高等教育的政治排斥族群成员的地区最有可能发生暴力事件。传统政治和非暴力抗议的机会有限。受过教育的族群成员的政治选择有限，因此更有可能通过反叛团体的支持来解决他们的不满，从而增加了发生暴力的可能性。然后，暴力发生在被政治排斥的族群成员所在的地方，而且这些成员的教育水平较高。使用地理空间数据和统计分析，我们证明了教育对非洲和中美洲被政治排斥的种族群体与被政治包括在内的种族群体居住的地区的暴力行为有不同的影响。拥有受过高等教育的政治排斥族群成员的地区最有可能发生暴力事件。受过教育的族群成员的政治选择有限，因此更有可能通过反叛团体的支持来解决他们的不满，从而增加了发生暴力的可能性。然后，暴力发生在被政治排斥的族群成员所在且这些成员受教育程度较高的地方。使用地理空间数据和统计分析，我们证明了教育对非洲和中美洲被政治排斥的种族群体与被政治包括在内的种族群体居住的地区的暴力行为有不同的影响。拥有受过高等教育的政治排斥族群成员的地区最有可能发生暴力事件。受过教育的族群成员在政治上的选择有限，因此更有可能通过反叛团体的支持来解决他们的不满，从而增加了发生暴力的可能性。然后，暴力发生在被政治排斥的族群成员所在的地方，而且这些成员的教育水平较高。使用地理空间数据和统计分析，我们证明了教育对非洲和中美洲被政治排斥的种族群体与被政治包括在内的种族群体居住的地区的暴力行为有不同的影响。拥有受过高等教育的政治排斥族群成员的地区最有可能发生暴力事件。增加暴力的可能性。然后，暴力发生在被政治排斥的族群成员所在的地方，而且这些成员的教育水平较高。使用地理空间数据和统计分析，我们证明了教育对非洲和中美洲被政治排斥的种族群体与被政治包括在内的种族群体居住的地区的暴力行为有不同的影响。拥有受过高等教育的政治排斥族群成员的地区最有可能发生暴力事件。增加暴力的可能性。然后，暴力发生在被政治排斥的族群成员所在且这些成员受教育程度较高的地方。使用地理空间数据和统计分析，我们证明了教育对非洲和中美洲被政治排斥的种族群体与被政治包括在内的种族群体居住的地区的暴力行为有不同的影响。拥有受过高等教育的政治排斥族群成员的地区最有可能发生暴力事件。我们证明，教育对非洲和中美洲被政治排斥的种族群体与被政治包括在内的种族群体居住的地区的暴力行为有不同的影响。拥有受过高等教育的政治排斥族群成员的地区最有可能发生暴力事件。我们证明，教育对非洲和中美洲被政治排斥的种族群体与被政治包括在内的种族群体居住的地区的暴力行为有不同的影响。拥有受过高等教育的政治排斥族群成员的地区最有可能发生暴力事件。