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Individual differences in three aspects of evaluation: The motives to have, learn, and express attitudes.
Journal of Personality and Social Psychology ( IF 8.460 ) Pub Date : 2021-08-01 , DOI: 10.1037/pspa0000279
Mengran Xu 1 , Richard E Petty 2 , Nicholas Wright 3 , Pablo Briñol 4
Affiliation  

We report seven studies that introduce and validate two unique aspects of evaluation that supplement the original Need to Evaluate (NE) scale (Jarvis & Petty, 1996). Whereas the original scale focused on the tendency to have attitudes, the two new scales focus on the tendencies to learn and express attitudes. Although the new scales are correlated with the original scale and each other, each new scale is shown to be related in a unique way to other relevant scales, and most importantly, to predict different outcomes. Study 1 develops the new learning and expressing aspects of evaluation. Study 2 establishes the factor structure of these new dimensions and distinguishes them from the having aspect identified in the original NE scale. Study 3 demonstrates the convergent and discriminant validity of the two new NE scales in relation to relevant existing individual differences. Study 4 shows that the new NE-learning and expressing scales can predict people's preference for different roles in an impending group discussion. Study 5 shows that the NE-expressing scale predicts attitudes in a paradigm where people generate persuasive arguments and Study 6 shows that the NE-learning scale predicts attitudes in response to an external message using evaluative language. Finally, Study 7 shows that the original NE scale predicts above and beyond the two new scales in accounting for people's tendencies to have and possess attitudes toward various social and political issues. (PsycInfo Database Record (c) 2021 APA, all rights reserved).

中文翻译:

个体差异在三个方面的评价:拥有动机、学习动机和表达态度。

我们报告了七项研究,这些研究介绍和验证了评估的两个独特方面,这些方面补充了最初的需要评估 (NE) 量表 (Jarvis & Petty, 1996)。原始量表侧重于态度倾向,而两个新量表侧重于学习和表达态度的倾向。尽管新量表与原始量表相互关联,但每个新量表都以独特的方式与其他相关量表相关联,最重要的是,可以预测不同的结果。研究 1 开发了评估的新学习和表达方面。研究 2 建立了这些新维度的因子结构,并将它们与原始 NE 量表中确定的具有方面区分开来。研究 3 证明了两个新的 NE 量表在相关现有个体差异方面的收敛效度和区分效度。研究 4 表明,新的 NE 学习和表达量表可以预测人们在即将进行的小组讨论中对不同角色的偏好。研究 5 表明 NE 表达量表在人们产生有说服力的论点的范式中预测态度,研究 6 表明 NE 学习量表使用评价性语言预测响应外部信息的态度。最后,研究 7 表明,原始 NE 量表在解释人们对各种社会和政治问题持有和持有态度的倾向方面的预测超出了两个新量表。(PsycInfo 数据库记录 (c) 2021 APA,保留所有权利)。研究 4 表明,新的 NE 学习和表达量表可以预测人们在即将进行的小组讨论中对不同角色的偏好。研究 5 表明 NE 表达量表在人们产生有说服力的论点的范式中预测态度,研究 6 表明 NE 学习量表使用评价性语言预测响应外部信息的态度。最后,研究 7 表明,原始 NE 量表在解释人们对各种社会和政治问题持有和持有态度的倾向方面的预测超出了两个新量表。(PsycInfo 数据库记录 (c) 2021 APA,保留所有权利)。研究 4 表明,新的 NE 学习和表达量表可以预测人们在即将进行的小组讨论中对不同角色的偏好。研究 5 表明 NE 表达量表在人们产生有说服力的论点的范式中预测态度,研究 6 表明 NE 学习量表使用评价性语言预测响应外部信息的态度。最后,研究 7 表明,原始 NE 量表在解释人们对各种社会和政治问题持有和持有态度的倾向方面的预测超出了两个新量表。(PsycInfo 数据库记录 (c) 2021 APA,保留所有权利)。研究 5 表明 NE 表达量表在人们产生有说服力的论点的范式中预测态度,研究 6 表明 NE 学习量表使用评价性语言预测响应外部信息的态度。最后,研究 7 表明,原始 NE 量表在解释人们对各种社会和政治问题持有和持有态度的倾向方面的预测超出了两个新量表。(PsycInfo 数据库记录 (c) 2021 APA,保留所有权利)。研究 5 表明 NE 表达量表在人们产生有说服力的论点的范式中预测态度,研究 6 表明 NE 学习量表使用评价性语言预测响应外部信息的态度。最后,研究 7 表明,原始 NE 量表在解释人们对各种社会和政治问题持有和持有态度的倾向方面的预测超出了两个新量表。(PsycInfo 数据库记录 (c) 2021 APA,保留所有权利)。对各种社会和政治问题持有和持有态度的倾向。(PsycInfo 数据库记录 (c) 2021 APA,保留所有权利)。对各种社会和政治问题持有和持有态度的倾向。(PsycInfo 数据库记录 (c) 2021 APA,保留所有权利)。
更新日期:2021-08-01
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