The objective of this study was to investigate how socioeconomic factors and the quality of ecological environments affect motor and cognitive development of economically disadvantaged children. This is a cross-sectional, predictive and correlational study using structural equation modeling to analyze data on 147 economic disadvantage children of 24–36 months attending public daycare. The Bayley-III Scales, the Home Observation for Measurement of the Environment Inventory, the Infant/Toddler Environment Rating Scale-Revised Edition, a socioeconomic index and a specifically designed questionnaire on neighborhood quality were applied. The ecological environments did not affect motor development, but 25 % of variations in cognitive development were explained by socioeconomic differences and differences in the quality of the neighborhood, home and daycare. However, only the quality of the home and daycare had a direct impact, with the other factors affecting the outcome indirectly and to a lesser extent. In conclusion, this study investigated the association between the ecological contexts of economically disadvantaged children and their cognitive and motor development. The findings showed that the environmental context had effect on cognitive development. The home was the environment that exerted the most significant direct effect, followed by daycare and, indirectly and to a lesser extent, the neighborhood. Therefore, the coordination of public policies between health, education and social assistance sectors, aiming at the three ecological environments is important in order to promote the cognitive development of economically disadvantaged children.

本研究的目的是调查社会经济因素和生态环境质量如何影响经济弱势儿童的运动和认知发展。这是一项横断面、预测性和相关性研究，使用结构方程模型来分析 147 名参加公共日托的 24-36 个月经济劣势儿童的数据。应用了 Bayley-III 量表、测量环境清单的家庭观察、婴儿/幼儿环境评定量表修订版、社会经济指数和专门设计的邻里质量问卷。生态环境不影响运动发育，但 25% 的认知发育差异是由社会经济差异和邻里质量差异解释的，家庭和日托。然而，只有家庭和日托的质量有直接影响，其他因素间接影响结果，影响程度较小。总之，本研究调查了经济弱势儿童的生态环境与其认知和运动发育之间的关系。研究结果表明，环境背景对认知发展有影响。家庭是产生最显着直接影响的环境，其次是日托，以及间接影响较小的社区。因此，针对三个生态环境协调卫生、教育和社会救助部门之间的公共政策对于促进经济弱势儿童的认知发展具有重要意义。只有家庭和日托的质量有直接影响，其他因素间接影响结果，影响程度较小。总之，本研究调查了经济弱势儿童的生态环境与其认知和运动发育之间的关系。研究结果表明，环境背景对认知发展有影响。家庭是产生最显着直接影响的环境，其次是日托，以及间接影响较小的社区。因此，针对三个生态环境协调卫生、教育和社会救助部门之间的公共政策对于促进经济弱势儿童的认知发展具有重要意义。只有家庭和日托的质量有直接影响，其他因素间接影响结果，影响程度较小。总之，本研究调查了经济弱势儿童的生态环境与其认知和运动发育之间的关系。研究结果表明，环境背景对认知发展有影响。家庭是产生最显着直接影响的环境，其次是日托，以及间接影响较小的社区。因此，针对三个生态环境协调卫生、教育和社会救助部门之间的公共政策对于促进经济弱势儿童的认知发展具有重要意义。与其他因素间接和较小程度地影响结果。总之，本研究调查了经济弱势儿童的生态环境与其认知和运动发育之间的关系。研究结果表明，环境背景对认知发展有影响。家庭是产生最显着直接影响的环境，其次是日托，以及间接影响较小的社区。因此，针对三个生态环境协调卫生、教育和社会救助部门之间的公共政策对于促进经济弱势儿童的认知发展具有重要意义。与其他因素间接和较小程度地影响结果。总之，本研究调查了经济弱势儿童的生态环境与其认知和运动发育之间的关系。研究结果表明，环境背景对认知发展有影响。家庭是产生最显着直接影响的环境，其次是日托，以及间接影响较小的社区。因此，针对三个生态环境协调卫生、教育和社会救助部门之间的公共政策对于促进经济弱势儿童的认知发展具有重要意义。这项研究调查了经济弱势儿童的生态环境与其认知和运动发育之间的关系。研究结果表明，环境背景对认知发展有影响。家庭是产生最显着直接影响的环境，其次是日托，以及间接影响较小的社区。因此，针对三个生态环境协调卫生、教育和社会救助部门之间的公共政策对于促进经济弱势儿童的认知发展具有重要意义。这项研究调查了经济弱势儿童的生态环境与其认知和运动发育之间的关系。研究结果表明，环境背景对认知发展有影响。家庭是产生最显着直接影响的环境，其次是日托，以及间接影响较小的社区。因此，针对三个生态环境协调卫生、教育和社会救助部门之间的公共政策对于促进经济弱势儿童的认知发展具有重要意义。家庭是产生最显着直接影响的环境，其次是日托，以及间接影响较小的社区。因此，针对三个生态环境协调卫生、教育和社会救助部门之间的公共政策对于促进经济弱势儿童的认知发展具有重要意义。家庭是产生最显着直接影响的环境，其次是日托，以及间接影响较小的社区。因此，针对三个生态环境协调卫生、教育和社会救助部门之间的公共政策对于促进经济弱势儿童的认知发展具有重要意义。