This contribution analyses and discusses the use of 3D technology in education and learning. Basing the discussion on a case study performed during two seasons of a field school for 1st-year archaeology students, we explore how to expand traditional didactic programs by developing and testing a web-based system for educational purposes. We examine how these technologies can be used as educational means and supporting tools during an excavation; how universities can incorporate these technologies into pedagogy. We investigate whether the combination of these technologies with a successful pedagogical theory could promote students’ comprehension of the reflexive approach and engagement with the interpretative process. We introduced the students to a complete excavation methodology, including excavation, documentation, data management, and interpretation. Alongside the traditional documentation, a digital approach was added, with 3D technologies and an Interactive Visualisation System that allows fully three-dimensional reasoning from the beginning and throughout the whole archaeological process. Preliminary results show that students easily incorporate 3D documentation into their toolbox for analysing and visualising the material and understand both the possibilities and limitations of the system. However, we identified some limitations in the students’ use of the system. Together with the students’ feedback, we will use them to develop it further and discuss its use in education.

中文翻译：

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拓展野外考古教育：将 3D 技术融入考古培训

本贡献分析和讨论了 3D 技术在教育和学习中的使用。基于对考古学一年级学生在野外学校的两个学期进行的案例研究的讨论，我们探索了如何通过开发和测试用于教育目的的基于网络的系统来扩展传统的教学计划。我们研究了这些技术如何在挖掘过程中用作教育手段和支持工具；大学如何将这些技术纳入教学法。我们调查这些技术与成功的教学理论的结合是否可以促进学生对反思方法的理解和对解释过程的参与。我们向学生介绍了完整的挖掘方法，包括挖掘、文档、数据管理、和解释。除了传统的文献资料外，还增加了一种数字方法，采用 3D 技术和交互式可视化系统，可以从一开始到整个考古过程进行完全的 3D 推理。初步结果表明，学生可以轻松地将 3D 文档整合到他们的工具箱中，用于分析和可视化材料，并了解系统的可能性和局限性。然而，我们发现了学生使用该系统的一些限制。连同学生的反馈，我们将利用它们进一步发展它并讨论它在教育中的应用。借助 3D 技术和交互式可视化系统，可以从一开始并贯穿整个考古过程进行完全的 3D 推理。初步结果表明，学生可以轻松地将 3D 文档整合到他们的工具箱中，用于分析和可视化材料，并了解系统的可能性和局限性。然而，我们发现了学生使用该系统的一些限制。连同学生的反馈，我们将利用它们进一步发展它并讨论它在教育中的应用。借助 3D 技术和交互式可视化系统，可以从一开始并贯穿整个考古过程进行完全的 3D 推理。初步结果表明，学生可以轻松地将 3D 文档整合到他们的工具箱中，用于分析和可视化材料，并了解系统的可能性和局限性。然而，我们发现了学生使用该系统的一些限制。连同学生的反馈，我们将利用它们进一步发展它并讨论它在教育中的应用。我们确定了学生使用该系统的一些限制。连同学生的反馈，我们将利用它们进一步发展它并讨论它在教育中的应用。我们确定了学生使用该系统的一些限制。连同学生的反馈，我们将利用它们进一步发展它并讨论它在教育中的应用。