Sowohl durch die steigende Heterogenität von Lerngruppen als auch durch die zunehmende Digitalisierung in der Bildung stellt sich die Frage, wie die Lehrerbildung im Fach Chemie auf diese Veränderungen reagieren und angehende Chemielehrkräfte optimal vorbereiten kann. Es gilt nicht nur die Curricula anzupassen, sondern auch Lehrveranstaltungen neu zu gestalten. Vor diesem Hintergrund wird derzeit ein kooperatives Lehrprojekt an den drei Standorten der Universitätsallianz Ruhr (UA Ruhr) durchgeführt. Ziel des Projekts ist die inhaltliche Neuausrichtung bestehender Module sowie die gemeinsame standortübergreifende Umsetzung dieser Module. Dazu hat jeder Standort entsprechend seiner Expertise einen Inhalt des Curriculums in Form einer inhaltlichen Einführung vorbereitet. Die Studierenden haben anschließend zu diesen Inhalten Lerngelegenheiten im Rahmen einer Projektarbeit geplant und präsentiert. Aufgrund der positiven Erfahrungen werden in diesem Beitrag sowohl die Konzeption des Lehrprojekts als auch Produkte der Studierenden und Ergebnisse aus der Studierendenbefragung berichtet. Die Ergebnisse zeigen, dass die Studierenden mehrheitlich mit der Anlage der Lehrveranstaltung hoch zufrieden sind. Sie bewerten die Gestaltung der Lernumgebung besonders positiv und wünschen sich noch mehr Interaktion mit den Studierenden der kooperierenden Universitäten. Für andere Standorte kann dieses Lehrprojekt eine Anregung für mögliche Veränderungen in der Chemielehrerbildung sein.

中文翻译：

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现在的教育教学工作

Sowohl durch die steigenität von Lerngruppen als auch durch die zunehmende Digitalisierung in der Bildung stellt sich die Frage, wie die Lehrerbildung im Fach Chemie auf diese Veränderungen reagieren und angehende Chemielehrkräfte 最佳 vorbereiten kann。Es gilt nicht nur die Curricula anzupassen，sondern auch Lehrveranstaltungen neu zu gestalten。Vor diesem Hintergrund wird derzeit ein kooperatives Lehrprojekt an den drei Standorten der Universitätsallianz Ruhr (UA Ruhr) durchgeführt。Ziel des Projekts ist die inhaltliche Neuausrichtung bestehender Module sowie die gemeinsame standortübergreifende Umsetzung dieser Module。Dazu hat jeder Standort entsprechend seiner Expertise einen Inhalt des Curriculums in Form einer inhaltlichen Einführung vorbereitet。Die Studierenden haben anschließend zu diesen Inhalten Lerngelegenheiten im Rahmen einer Projektarbeit geplant und präsentiert。Aufgrund der positiven Erfahrungen werden in diesem Beitrag sowohl die Konzeption des Lehrprojekts als auch Produkte der Studierenden und Ergebnisse aus der Studierendenbefragung berichtet。Die Ergebnisse zeigen, dass die Studierenden mehrheitlich mit der Anlage der Lehrveranstaltung hoch zufrieden sind。Sie bewerten die Gestaltung der Lernumgebung besonders positiv und wünschen sich noch mehr Interaktion mit den Studierenden der kooperierenden Universitäten。Für andere Standorte kann dieses Lehrprojekt eine Anregung für mögliche Veränderungen in der Chemielehrerbildung sein。Aufgrund der positiven Erfahrungen werden in diesem Beitrag sowohl die Konzeption des Lehrprojekts als auch Produkte der Studierenden und Ergebnisse aus der Studierendenbefragung berichtet。Die Ergebnisse zeigen, dass die Studierenden mehrheitlich mit der Anlage der Lehrveranstaltung hoch zufrieden sind。Sie bewerten die Gestaltung der Lernumgebung besonders positiv und wünschen sich noch mehr Interaktion mit den Studierenden der kooperierenden Universitäten。Für andere Standorte kann dieses Lehrprojekt eine Anregung für mögliche Veränderungen in der Chemielehrerbildung sein。Aufgrund der positiven Erfahrungen werden in diesem Beitrag sowohl die Konzeption des Lehrprojekts als auch Produkte der Studierenden und Ergebnisse aus der Studierendenbefragung berichtet。Die Ergebnisse zeigen, dass die Studierenden mehrheitlich mit der Anlage der Lehrveranstaltung hoch zufrieden sind。Sie bewerten die Gestaltung der Lernumgebung besonders positiv und wünschen sich noch mehr Interaktion mit den Studierenden der kooperierenden Universitäten。Für andere Standorte kann dieses Lehrprojekt eine Anregung für mögliche Veränderungen in der Chemielehrerbildung sein。Sie bewerten die Gestaltung der Lernumgebung besonders positiv und wünschen sich noch mehr Interaktion mit den Studierenden der kooperierenden Universitäten。Für andere Standorte kann dieses Lehrprojekt eine Anregung für mögliche Veränderungen in der Chemielehrerbildung sein。Sie bewerten die Gestaltung der Lernumgebung besonders positiv und wünschen sich noch mehr Interaktion mit den Studierenden der kooperierenden Universitäten。Für andere Standorte kann dieses Lehrprojekt eine Anregung für mögliche Veränderungen in der Chemielehrerbildung sein。