Introduction: Divergent thinking is a crucial component of effective problem-solving. This study investigated the divergent thinking of students with visual impairments (i.e., blindness or low vision) in three countries and explored the correlates of their performance on two tasks. Methods: A sample of 52 students with visual impairments completed two divergent thinking tasks, one traditional Alternate Uses task, and one scenario-based task created for this study. Each student’s teacher of students with visual impairments completed a questionnaire containing demographic, curriculum, and student characteristics. Results: Of the correlates examined, teacher-rated academic independence, working on grade level, number of expanded core curriculum (ECC) areas of instruction currently received, and ongoing receipt of assistive technology instruction were significantly related to task performance. Discussion: Findings demonstrate the strong relationship between real-life problem-solving, divergent thinking, and academic functioning in students with visual impairments. Further investigation is needed about the relationship between aspects of problem-solving instruction and student outcomes as they relate to divergent thinking. Implications for practitioners: Given the connection of divergent thinking to overall problem-solving ability, teachers should assess these skills in students. Using similar scenario-based real-life tasks, they can also incorporate practice opportunities for divergent thinking within ECC instruction.

中文翻译：

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发散思维：视觉障碍学生在抽象和基于情景的任务中的表现及其相关性

简介：发散思维是有效解决问题的重要组成部分。本研究调查了三个国家视力障碍（即失明或低视力）学生的发散思维，并探讨了他们在两项任务上的表现的相关性。方法：由 52 名有视觉障碍的学生组成的样本完成了两项发散思维任务、一项传统的替代用途任务和一项为本研究创建的基于场景的任务。每个学生的视力障碍学生老师都完成了一份包含人口统计、课程和学生特征的问卷。结果：在所检查的相关性中，教师评定的学术独立性、年级工作、当前接受的扩展核心课程 (ECC) 教学领域的数量、和持续接受辅助技术指导与任务绩效显着相关。讨论：研究结果表明，视力障碍学生在现实生活中解决问题、发散思维和学业能力之间存在密切关系。需要进一步调查问题解决教学的各个方面与学生成果之间的关系，因为它们与发散思维有关。对从业者的影响：鉴于发散思维与整体解决问题的能力之间存在联系，教师应评估学生的这些技能。使用类似的基于场景的现实生活任务，他们还可以在 ECC 教学中加入发散思维的练习机会。研究结果表明，视力障碍学生在现实生活中解决问题、发散思维和学业能力之间存在密切关系。需要进一步调查问题解决教学的各个方面与学生成果之间的关系，因为它们与发散思维有关。对从业者的影响：鉴于发散思维与整体解决问题的能力之间存在联系，教师应评估学生的这些技能。使用类似的基于场景的现实生活任务，他们还可以在 ECC 教学中加入发散思维的练习机会。研究结果表明，视力障碍学生在现实生活中解决问题、发散思维和学业能力之间存在密切关系。需要进一步调查问题解决教学的各个方面与学生成果之间的关系，因为它们与发散思维有关。对从业者的影响：鉴于发散思维与整体解决问题的能力之间存在联系，教师应评估学生的这些技能。使用类似的基于场景的现实生活任务，他们还可以在 ECC 教学中加入发散思维的练习机会。需要进一步调查问题解决教学的各个方面与学生成果之间的关系，因为它们与发散思维有关。对从业者的影响：鉴于发散思维与整体解决问题的能力之间存在联系，教师应评估学生的这些技能。使用类似的基于场景的现实生活任务，他们还可以在 ECC 教学中加入发散思维的练习机会。需要进一步调查问题解决教学的各个方面与学生成果之间的关系，因为它们与发散思维有关。对从业者的影响：鉴于发散思维与整体解决问题的能力之间存在联系，教师应评估学生的这些技能。使用类似的基于场景的现实生活任务，他们还可以在 ECC 教学中加入发散思维的练习机会。