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Emergency remote teaching with technology during the COVID-19 pandemic: using the whole teacher lens to examine educator’s experiences and insights
Educational Media International Pub Date : 2021-06-09 , DOI: 10.1080/09523987.2021.1930479
Torrey Trust, Jeromie Whalen

ABSTRACT

The COVID-19 pandemic challenged educators to shift their practices and utilize technology to reach and teach learners at a distance. This study presents data collected in situ from 265 K-12 educators who adapted their practices during the onset of the COVID-19 pandemic in the United States. Findings revealed that educators relied on multiple areas of growth, including cognitive, social, affective, and identity, to successfully navigate their new teaching situations. Using a “whole teacher” lens, we examine the lessons educators learned as they sought to make emergency remote teaching work and their recommendations for future emergency education situations.



中文翻译:

在 COVID-19 大流行期间使用技术进行紧急远程教学:使用整个教师的视角来检查教育者的经验和见解

摘要

COVID-19 大流行迫使教育工作者改变他们的做法并利用技术来远程接触和教授学习者。本研究提供了从 265 名 K-12 教育工作者现场收集的数据,他们在美国 COVID-19 大流行开始时调整了他们的做法。调查结果显示,教育工作者依靠多个领域的成长,包括认知、社交、情感和身份认同,才能成功驾驭他们的新教学环境。使用“全教师”的视角,我们研究了教育工作者在寻求开展紧急远程教学工作时学到的经验教训以及他们对未来紧急教育情况的建议。

更新日期:2021-06-10
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