In 2020, COVID-19, a new emerging infectious disease (EID), was spread throughout the world, including Europe. Spain, in particular, witnessed a significant outbreak of the pandemic. In consequence, all classes were cancelled and the Government declared a state of emergency, ordering the lockdown of the entire population from March to May. The aim of this research is to explore the impact of the COVID-19 outbreak on the representations of young university students from the University of the Basque Country and their emotional response when the crisis started. A free-association exercise was completed by 503 students from the University of the Basque Country (UPV/EHU) (Northern Spain). To analyze the content, the Reinert method was used with the Iramuteq software for lexical analysis. The results showed that students placed COVID-19 at a distance from the self, pointing out issues related to social response and disinformation, while showing concerns for self-related issues that are linked to negative emotions, academic consequences, and potentially close victims. The students' concerns were categorized at four main levels: the communicative-informative level, health-emotional level, community-social level, and academic level. All of this has created overwhelming feelings of nervousness, along with anger and emotional fatigue. These results indicate the necessity for universities to work from a holistic standpoint, not only in terms of responding to academic needs but also from psychological, communicative, social, health, and well-being perspectives.

中文翻译：

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探索巴斯克地区大学的学生用来面对首次爆发COVID-19大流行的社交和情感表征。

2020年，一种新出现的传染病（EID）COVID-19遍及全球，包括欧洲。特别是西班牙，爆发了大流行病。结果，所有阶层都被取消，政府宣布进入紧急状态，下令在三月至五月封锁全体人口。这项研究的目的是探讨COVID-19爆发对巴斯克地区大学年轻大学生代表的影响及其在危机开始时的情绪反应。来自巴斯克地区大学（UPV / EHU）（西班牙北部）的503名学生完成了一次免费协会练习。为了分析内容，将Reinert方法与Iramuteq软件一起用于词法分析。结果表明，学生将COVID-19置于距离自我较远的地方，指出了与社会反应和虚假信息相关的问题，同时对与自我相关的问题表示了担忧，这些问题与负面情绪，学术后果以及潜在的亲密受害者有关。学生的担忧主要分为四个层次：交流信息水平，健康情绪水平，社区社会水平和学术水平。所有这些都造成了压倒性的紧张感，以及愤怒和情绪疲劳。这些结果表明，从整体的角度来看，大学的工作是必要的，不仅是在满足学术需求方面，而且还从心理学，交往，社会，健康和福祉的角度出发。指出与社会反应和虚假信息相关的问题，同时对与消极情绪，学术后果和潜在亲密受害者相关的自我相关问题表示担忧。学生的担忧主要分为四个层次：交流信息水平，健康情绪水平，社区社会水平和学术水平。所有这些都造成了压倒性的紧张感，以及愤怒和情绪疲劳。这些结果表明，从整体的角度来看，大学的工作是必要的，不仅是在满足学术需求方面，而且还从心理学，交往，社会，健康和福祉的角度出发。指出与社会反应和虚假信息相关的问题，同时对与消极情绪，学术后果和潜在亲密受害者相关的自我相关问题表示担忧。学生的担忧主要分为四个层次：交流信息水平，健康情绪水平，社区社会水平和学术水平。所有这些都造成了压倒性的紧张感，以及愤怒和情绪疲劳。这些结果表明，从整体的角度来看，大学的工作是必要的，不仅是在满足学术需求方面，而且还从心理学，交往，社会，健康和福祉的角度出发。学生的担忧主要分为四个层次：交流信息水平，健康情绪水平，社区社会水平和学术水平。所有这些都造成了压倒性的紧张感，以及愤怒和情绪疲劳。这些结果表明，从整体的角度来看，大学的工作是必要的，不仅是在满足学术需求方面，而且还从心理学，交往，社会，健康和福祉的角度出发。学生的担忧主要分为四个层次：交流信息水平，健康情绪水平，社区社会水平和学术水平。所有这些都造成了压倒性的紧张感，以及愤怒和情绪疲劳。这些结果表明，从整体的角度来看，大学的工作是必要的，不仅是在满足学术需求方面，而且还从心理学，交往，社会，健康和福祉的角度出发。