The daily challenges resulting from all types of school violence-such as physical aggression, bullying, peer victimization, and general threats-have the potential to affect, longitudinally, students' mental health, school performance, and involvement in criminal or delinquent acts. Across primary and secondary studies, however, variation in how and how much school violence relates to these outcomes, has persisted. The purpose of this systematic review and meta-analysis, therefore, was to clarify this uncertainty by synthesizing the longitudinal relations. We conducted exhaustive searching procedures, implemented rigorous screening and coding processes, and estimated an underused effect size, the partial correlation from multiple regression models, before estimating a random-effects meta-analysis using robust variance estimation. We meta-analyzed 114 independent studies, totaling 765 effect sizes across 95,618 individual participants. The results of the overall analyses found a statistically significant longitudinal relation between school violence, in any role, and the aggregated outcome variables (rp = .06). Given that this effect size inherently controls for multiple potential confounding covariates, we consider the relation's magnitude clinically meaningful. We end by discussing ways practitioners and researchers may use these analyses when implementing prevention programming and how the field of meta-analysis should more frequently utilize the partial correlation. (PsycInfo Database Record (c) 2021 APA, all rights reserved).

中文翻译：

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对学校暴力与心理健康，学校表现以及犯罪或违法行为之间的纵向偏相关进行荟萃分析。

由各种类型的学校暴力（例如人身攻击，欺凌，同伴受害和一般性威胁）引起的日常挑战，有可能纵向影响学生的心理健康，学校表现以及参与犯罪或违法行为。但是，在整个初等和中等研究中，学校暴力与这些结果的关系和程度一直存在差异。因此，本系统综述和荟萃分析的目的是通过综合纵向关系来澄清这种不确定性。我们进行了详尽的搜索程序，执行了严格的筛选和编码过程，并在使用稳健方差估计量估计随机效应荟萃分析之前，估计了未充分利用的效应量，即来自多个回归模型的部分相关性。我们对114项独立研究进行了荟萃分析，在95,618位个体参与者中进行了765种效应大小的研究。总体分析的结果发现，在任何角色的学校暴力与合计的结果变量之间均存在统计学上显着的纵向关系（rp = .06）。鉴于此效应大小固有地控制着多个潜在的混杂协变量，因此我们认为该关系的大小具有临床意义。最后，我们讨论了从业人员和研究人员在实施预防性编程时如何使用这些分析方法，以及元分析领域应如何更频繁地利用偏相关性。（PsycInfo数据库记录（c）2021 APA，保留所有权利）。总体分析的结果发现，在任何角色的学校暴力与合计的结果变量之间均存在统计学上显着的纵向关系（rp = .06）。鉴于此效应大小固有地控制着多个潜在的混杂协变量，因此我们认为该关系的大小具有临床意义。最后，我们讨论了从业人员和研究人员在实施预防性编程时如何使用这些分析方法，以及元分析领域应如何更频繁地利用偏相关性。（PsycInfo数据库记录（c）2021 APA，保留所有权利）。整体分析的结果发现，在任何角色的学校暴力与合计的结果变量之间均存在统计学上显着的纵向关系（rp = .06）。鉴于此效应大小固有地控制着多个潜在的混杂协变量，因此我们认为该关系的大小具有临床意义。最后，我们讨论了从业人员和研究人员在实施预防性编程时如何使用这些分析方法，以及元分析领域应如何更频繁地利用偏相关性。（PsycInfo数据库记录（c）2021 APA，保留所有权利）。我们认为该关系的大小具有临床意义。最后，我们讨论了从业人员和研究人员在实施预防性编程时如何使用这些分析方法，以及元分析领域应如何更频繁地利用偏相关性。（PsycInfo数据库记录（c）2021 APA，保留所有权利）。我们认为该关系的大小具有临床意义。最后，我们讨论了从业人员和研究人员在实施预防性编程时如何使用这些分析方法，以及元分析领域应如何更频繁地利用偏相关性。（PsycInfo数据库记录（c）2021 APA，保留所有权利）。