This paper addresses the research problem of how to reach, engage and support parents in home-educating young children during the first national COVID-19 lockdown in England (March–June 2020), which was addressed through using technology. An internet-mediated research (IMR) approach is used to investigate the effectiveness of using technology and translational research as strategies for disseminating a rapidly produced digital guide, for promoting play-based learning at home, to parents. Lockdown with the closure of early years provision led to parents finding themselves isolated at home with young children. Early years educators were managing a unique set of circumstances where communication with families, including those ‘harder-to-reach’ was contextually problematic. Qualitative data using IMR captured online interactions by unobtrusive and obtrusive methods; unsolicited emails and social media comments and questionnaire responses. Conventional content analysis identified emerging themes of access, availability, reliability and readability. Analysis showed a combination of factors impacted on the speed and scale of sharing and downloading the digital guide. First, being digitally ready as platforms were already used by early years educators and Local Authorities. Second, the professional drive of Local Authorities and early years educators to support families during the crisis and third, the availability of an easily accessible online resource seen as valuable in improving play-based learning at home.

中文翻译：

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行动中的转化研究：在 COVID-19 大流行期间使用技术向父母传播信息

本文探讨了在英格兰（2020 年 3 月至 2020 年 6 月）第一次全国 COVID-19 封锁期间如何联系、参与和支持家庭教育幼儿的父母的研究问题，该问题通过使用技术解决。互联网中介研究 (IMR) 方法用于调查使用技术和转化研究作为向父母传播快速制作的数字指南、促进在家中以游戏为基础的学习的策略的有效性。关闭早年提供的封锁导致父母发现自己与年幼的孩子在家中被孤立。早年的教育工作者正在处理一组独特的情况，在这种情况下，与家庭的沟通，包括那些“难以接触”的家庭，在上下文中是有问题的。使用 IMR 的定性数据通过不显眼和显眼的方法捕获在线交互；未经请求的电子邮件和社交媒体评论和问卷回复。传统的内容分析确定了访问、可用性、可靠性和可读性等新兴主题。分析显示影响共享和下载数字指南的速度和规模的因素组合。首先，早期教育工作者和地方当局已经在使用平台，因此做好了数字化准备。其次，地方当局和早期教育工作者在危机期间支持家庭的专业动力，第三，易于访问的在线资源的可用性，被认为对改善家庭游戏学习很有价值。传统的内容分析确定了访问、可用性、可靠性和可读性等新兴主题。分析显示影响共享和下载数字指南的速度和规模的因素组合。首先，早期教育工作者和地方当局已经在使用平台，因此做好了数字化准备。其次，地方当局和早期教育工作者在危机期间支持家庭的专业动力，第三，易于访问的在线资源的可用性，被认为对改善家庭游戏学习很有价值。传统的内容分析确定了访问、可用性、可靠性和可读性等新兴主题。分析显示影响共享和下载数字指南的速度和规模的因素组合。首先，早期教育工作者和地方当局已经在使用平台，因此做好了数字化准备。其次，地方当局和早期教育工作者在危机期间支持家庭的专业动力，第三，易于访问的在线资源的可用性，被认为对改善家庭游戏学习很有价值。由于平台已被早期教育工作者和地方当局使用，因此已做好数字化准备。其次，地方当局和早期教育工作者在危机期间支持家庭的专业动力，第三，易于访问的在线资源的可用性，被认为对改善家庭游戏学习很有价值。由于平台已被早期教育工作者和地方当局使用，因此已做好数字化准备。其次，地方当局和早期教育工作者在危机期间支持家庭的专业动力，第三，易于访问的在线资源的可用性，被认为对改善家庭游戏学习很有价值。