ABSTRACT

The main objective of this study is to better understand the challenges of transdisciplinary knowledge production processes and its institutionalisation at universities. Transdisciplinary research is considered a collaborative and integrative praxis grounded in different ways of knowing, acting and being. However, transdisciplinary research practices differ significantly in the relations between institutions and actors. These differences have an impact on how transdisciplinarity is institutionalised. There is a need to incorporate them into a larger framework of ongoing transformations of scientific timescales and spaces at universities. We present the results of a case study developed at Babes-Bolyai University (Romania). We discuss it against the background of three models of transdisciplinary knowledge production and two approaches of transdisciplinary problem-solving research. We apply a qualitative methodology of micro level analysis that explores research practices and their embeddedness in the institutional environment. We analyse conditions that enable transdisciplinary knowledge production and show how transdisciplinary institutionalisation can be better understood using the proposed framework applied to the case study. It could be shown that taking into consideration the differences in the models of transdisciplinary knowledge production proved to be useful to gain a deeper understanding of processes of institutionalising transdisciplinarity at universities.

摘要

本研究的主要目的是更好地了解跨学科知识生产过程的挑战及其在大学的制度化。跨学科研究被认为是基于不同的认识、行动和存在方式的协作和综合实践。然而，跨学科研究实践在机构和参与者之间的关系上存在显着差异。这些差异对跨学科如何制度化产生影响。有必要将它们纳入大学科学时间尺度和空间持续转变的更大框架中。我们展示了在 Babes-Bolyai 大学（罗马尼亚）开发的案例研究的结果。我们在三种跨学科知识生产模型和两种跨学科问题解决研究方法的背景下对其进行讨论。我们应用微观层次分析的定性方法来探索研究实践及其在制度环境中的嵌入。我们分析了促成跨学科知识生产的条件，并展示了如何使用应用于案例研究的拟议框架更好地理解跨学科制度化。可以证明，考虑到跨学科知识生产模式的差异，有助于更深入地了解大学跨学科的制度化过程。我们应用微观层次分析的定性方法来探索研究实践及其在制度环境中的嵌入。我们分析了促成跨学科知识生产的条件，并展示了如何使用应用于案例研究的拟议框架更好地理解跨学科制度化。可以证明，考虑到跨学科知识生产模式的差异，有助于更深入地了解大学跨学科的制度化过程。我们应用微观层次分析的定性方法来探索研究实践及其在制度环境中的嵌入。我们分析了促成跨学科知识生产的条件，并展示了如何使用应用于案例研究的拟议框架更好地理解跨学科制度化。可以证明，考虑到跨学科知识生产模式的差异，有助于更深入地了解大学跨学科的制度化过程。我们分析了促成跨学科知识生产的条件，并展示了如何使用应用于案例研究的拟议框架更好地理解跨学科制度化。可以证明，考虑到跨学科知识生产模式的差异，有助于更深入地了解大学跨学科的制度化过程。我们分析了促成跨学科知识生产的条件，并展示了如何使用应用于案例研究的拟议框架更好地理解跨学科制度化。可以证明，考虑到跨学科知识生产模式的差异，有助于更深入地了解大学跨学科的制度化过程。