Using data from the All Our Families study, a longitudinal study of 1992 mother-child dyads in Canada (47.7% female; 81.9% White), we examined the developmental pathways between infant gestures and symbolic actions and communicative skills at age 5. Communicative gestures at age 12 months (e.g., pointing, nodding head “yes”), obtained via parental report, predicted stronger general communicative skills at age 5 years. Moreover, greater use of symbolic actions (e.g., “feeding” a stuffed animal with a bottle) indirectly predicted increased communicative skills at age 5 via increased productive vocabulary at 24 months. These pathways support the hypothesis that children’s communicative skills during the transition to kindergarten emerge from a chain of developmental abilities starting with gestures and symbolic actions during infancy.

中文翻译：

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婴儿手势和象征性动作之间的发展途径，以及 5 岁儿童的沟通技巧：来自我们所有家庭怀孕队列的发现

使用我们所有家庭研究的数据，这是一项对 1992 年加拿大母子二人组（47.7% 女性；81.9% 白人）的纵向研究，我们研究了婴儿手势与象征性动作以及 5 岁时沟通技巧之间的发展途径。 沟通手势通过父母报告获得的 12 个月大时（例如，用手指着、点头“是”），预测 5 岁时的一般交流能力更强。此外，更多地使用象征性动作（例如，用瓶子“喂”一只毛绒动物）通过在 24 个月时增加生产性词汇间接预测 5 岁时交流技能的增加。这些途径支持这样一个假设，即儿童在过渡到幼儿园期间的交流技能来自于从婴儿时期的手势和象征性动作开始的一系列发展能力。