Nunmehr 10 Jahre nach der letzten Synopse zur Situation des Informatikunterrichts in Deutschland wird mit dieser Untersuchung ein aktuelles Bild der informatischen Bildung in den 16 Bundesländern gezeichnet. Dem allgemeinbildenden Charakter der informatischen Bildung entsprechend liegt der Fokus auf Angeboten für einen verbindlichen – durch die Existenz eines curricularen Rahmens abgesicherten – Informatikunterrichts für alle Schülerinnen und Schüler in allen Schularten weiterführender Schulen. Die Grundlage für die Erhebungen bildeten sowohl umfangreiche Analysen bildungspolitischer Dokumente, Stundentafeln und curricularer Vorgaben als auch eine Verifikation der erhobenen Daten durch Expertinnen und Experten in den jeweiligen Bundesländern. Neben einer vergleichbaren Darstellung für jedes Bundesland machen die Übersichten zum Sekundarbereich I und II über alle Bundesländer deutlich, welche Defizite in der Grundlagenbildung zur Informatik noch immer vorhanden sind und das Vorankommen in der Digitalisierung in Schulen zusätzlich hemmen.

Nunmehr 10在德国的信息系统状况Untersuchung ein aktuelles Bild der informatischen Bildung在德国的16个国家图书馆。SchülerinnenundSchülerinnundSchülerinnundSchülerinnundSchülerinnundSchülerinnundSchülerinnundSchülerinnundSchülerinnundSchülerinnundSchülerinnen Der Grundlagefürdie Erhebungen bildeten sowohl umfangreiche Analysen bildungspolitischer Dokumente，Stundentafeln und culicularer Vorgaben als aine eine验证er erhobenen Daten durch Expertinnen und专家在jeweiligen。