The COVID-19 crisis has disrupted learning globally, exacerbating regional and global disparities that predated the pandemic. This rupture presents a unique opportunity to reimagine our educational system in times of both calm and crisis. Drawing on the work of political scientist Kathleen Thelen and economist and philosopher Amartya Sen, this article introduces a Framework for adaptability that outlines examples of flexible and equitable adaptation to change. The authors define adaptability as the ability of educational systems to respond to rapidly changing circumstances while maintaining stability, promoting equality, and expanding substantive freedoms and well-being. The key components of educational adaptability are: (1) cooperation, (2) inclusion, and (3) flexibility. This article describes how adaptability in education might be facilitated at individual, community, state and global levels. The authors call attention to a critical need to collectivise our approach to risk at the level of national governance. They suggest that this can be achieved by coordinating various professional, scientific, corporate, community and governmental stakeholders in order to ensure continuity in educational service provision, promoting lifelong learning and overall workforce participation. Préparer l’éducation aux crises de demain : un cadre d’adaptabilité – La crise de la COVID-19 a perturbé l’apprentissage partout dans le monde, exacerbant les disparités régionales et mondiales antérieures à la pandémie. Cette rupture offre une occasion unique de réinventer notre système d’éducation tant en période de calme que de crise. S’inspirant des travaux de la politologue Kathleen Thelen et de l’économiste et philosophe Amartya Sen, cet article présente un cadre d’adaptabilité qui esquisse quelques exemples d’adaptation flexible et équitable au changement. Les auteurs définissent l’ adaptabilité comme la capacité des systèmes d’éducation à répondre à des situations qui évoluent rapidement et en même temps à maintenir la stabilité, à promouvoir l’égalité et à accroître des libertés et un bien-être essentiels. Les éléments clés de l’adaptabilité éducative sont : (1) la coopération, (2) l’inclusion et (3) la flexibilité. Cet article décrit comment l’adaptabilité pourrait être facilitée dans l’éducation aux niveaux des individus, de la communauté, de l’État et du monde. Ses auteurs attirent l’attention sur le besoin crucial de collectiviser notre approche du risque à l’échelle de la gouvernance nationale. Ils indiquent que l’on peut y parvenir en coordonnant différents acteurs professionnels, scientifiques, entrepreneuriaux, communautaires et gouvernementaux afin d’assurer la continuité de l’offre des services éducatifs, de la promotion de l’apprentissage tout au long de la vie et de la participation générale de la main-d’œuvre.

中文翻译：

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为明天的危机准备教育：适应性框架

COVID-19 危机扰乱了全球学习，加剧了大流行之前的地区和全球差异。这种破裂提供了一个独特的机会，可以在平静和危机时期重新构想我们的教育体系。本文借鉴政治学家 Kathleen Thelen 和经济学家兼哲学家 Amartya Sen 的工作，介绍了一个适应性框架，概述了灵活和公平地适应变化的示例。作者将适应性定义为教育系统在保持稳定、促进平等和扩大实质性自由和福祉的同时应对快速变化的环境的能力。教育适应性的关键组成部分是：（1）合作，（2）包容，和（3）灵活性。本文描述了如何在个人、社区、州和全球层面促进教育的适应性。作者呼吁关注在国家治理层面集体化我们应对风险的方法的迫切需要。他们建议，这可以通过协调各种专业、科学、企业、社区和政府利益相关者来实现，以确保教育服务提供的连续性，促进终身学习和整体劳动力参与。Préparer l'education aux crises de demain : un cadre d'adaptabilité – La crise de la COVID-19 a perturbé l'apprentissage partout dans le monde, exacrantant les disparités régionales et mondiales antérieures à la pandémie。Cette 破裂机会独特的 de réinventer notre système d'éducation tant en période de crashe que de crise。S'inspirant des travaux de la politologue Kathleen Thelen et de l'économiste et philosophe Amartya Sen, cet article présente un cadre d'adaptabilité qui esquisse quelques exemples d'adaptation flexible et équitable au changement。Les auteurs definissent l'adaptabilité comme la capacité des systems d'éducation à répondre à des situation qui évoluent rapidement et en meme temps à maintenir la stabilité, à promouvoir l'égalité et à accroître des libertés et un bien-être essentiels。Les éléments clés de l'adaptabilité éducative sont : (1) la coopération, (2) l'inclusion et (3) la flexibilité。Cet article décrit comment l'adaptabilité pourrait être facilitée dans l'éducation aux niveaux des individus, de la communauté, de l'État et du monde。Ses auteurs attirent l'attention sur le besoin critical de collectiviser notre approche du risque à l'échelle de la gouvernance nationale。Ils indiquent que l'on peut y parvenir en coordonnant différents acteurs professionalnels, scientifiques, entrepreneuriaux, communautaires et gouvernementaux afin d'assurer la continuité de l'offre des services éducatifs, de la Promotion de l'apprentissage tout au long de la vie et de la participant générale de la main-d'œuvre。