Naturwissenschaftliche Erkenntnisgewinnung ist ein zentraler Kompetenzbereich des Chemieunterrichts. Das Herzstück stellt der Weg der Erkenntnisgewinnung dar. Für die reflektierte Nutzung des Weges der Erkenntnisgewinnung ist die Vermittlung von deklarativem Wissen über die einzelnen Schritte nötig. Wie Studien nahelegen, sollte dieses Methodenwissen explizit vermittelt werden. Das hier präsentierte Vermittlungskonzept zeigt für jeden Schritt die Bedeutung auf dem Weg der Erkenntnisgewinnung auf, benennt die Merkmale des Schrittes (Methodenwissen) und wendet das Methodenwissen in Form eines Merkmalschecks auf ein lehrplanrelevantes, experimentelles Beispiel an. Das unterstreicht die enge Verzahnung von Denkweisen (Methodenwissen) und Arbeitsweisen (Fachmethoden). Damit liegt erstmals ein Vermittlungskonzept für den Chemieunterricht der Sekundarstufe I vor, das den Weg der Erkenntnisgewinnung selbst zum Lernziel macht.

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Methodenwissen über den Weg der Erkenntnisgewinnung – explizit und Schritt für Schritt。Ein Vermittlungskonzept mit dem Lernziel „Erkenntnisgewinnung“

Naturwissenschaftliche Erkenntnisgewinnung ist ein zentraler Kompetenzbereich des Chemieunterrichts。Das Herzstück stellt der Weg der Erkenntnisgewinnung dar。Für die reflektierte Nutzung des Weges der Erkenntnisgewinnung ist die Vermittlung von deklarativem Wissen über die einzelnen Schritte nötig。Wie Studien nahelegen, sollte dieses Methodenwissen explizit vermittelt werden。Das hier präsentierte Vermittlungskonzept zeigt für jeden Schritt die Bedeutung auf dem Weg der Erkenntnisgewinnung auf, benennt die Merkmale des Schrittes (Methodenwissen) und wendet das Methodenwissen in Form eines Merkmalschecks auf ein lehrplanrelevantes, Experimentelles Beispiel an. Das unterstreicht die enge Verzahnung von Denkweisen (Methodenwissen) 和 Arbeitsweisen (Fachmethoden)。伦齐尔马赫特。